Gramática y otros temas

 

CONTENIDO

 

LINGUISTICA            

•      Fonética

Elementos de la comunicación

Tipos de fonética

Aparato fonatorio humano

Órganos de la voz

Cualidades del sonido

•      Fonología

Diferencias entre fonética y fonología

Sistema fonológico

Sistema linguistico

Lengua sistema de signos

•      Gramática

Definición

Clasificación de las palabras según su oficio

                            Verbo

                            Conjugación de verbos

                            Sustantivo

                            Adjetivo

                            Adverbio

                           Preposición

                           Conjunción

                            Interjección

Ampliemos…

                            Identificación y caracterización del nombre o sustantivo y adjetivo

                           Clasificación del sustantivo

                           Genero del sustantivo

                            Numero de los sustantivos

División de las palabras primitivas y derivadas

 

Varias especies de nombres

Numero de los nombres

Genero de los sustantivos

Nombres numerales

Nombres aumentativos y diminutivos

Pronombres

Artículos definidos

Cuáles son los adverbios?

La oración

Partes de la oración

Tipos de oración

Estructura de la oración

Descomposición silábica

Acentuacion de las palabras

La tilde

Diptongos y triptongos 

LITERATURA

Historia de la literatura

Corrientes literarias

•      Figuras Literarias

•      Géneros Literarios  Género narrativo

•      Género Dramático

•      Morfología

Clasificación de los morfemas

Derivación

Clasificación de los sufijos

•      Ortografía

Uso de la v, b, r,rr, y o Ll, z,c,x,s, h

Signos de puntuacion

•      Semiología

 

COMUNICACIÓN

Concepto de comunicación

Código y signos

Lenguaje oral y escrito

Comunicación humana

Signo lingüístico

Funciones del lenguaje

 Formas de comunicación oral

Narración

Descripción

Exposición

Argumentación

Dialogo

Panel

Debate

Foro

Seminario

Mesa redonda

Agenda

 Formas de comunicación escrita

Texto expositivo

Texto técnico

Texto narrativo

Texto periodístico

                            Reportaje

                            Articulo

Critica

Entrevistas

Formas de expresión

                                           Descripción

                                           Clases de descripción

                                           Narración

                                           Elementos de la narración

                                           Clases de narración

                                           Principales obras narrativas

Informe

Contrato

Argumentación

Discurso

Resumen

Acta

Carta

Crónica

Resumen

Comprensión critica de textos orales y escritos procedentes de la vida cotidiana

Enciclopedias

Diccionarios

Búsqueda de información por internet

Cuadro sinóptico

Mapa conceptual

Fichas nemotecnicas

Normas para la utilización de bibliotecas

Resumen   

 

             

LINGUISTICA

Fonética

Definición: Del griego fonetike, conjunto de sonidos de un idioma. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiología y acústica, sea en su evolución histórica.

Elementos de la comunicación: 

Cuando se establece la comunicación se dice que las partes que componen esta transmisión constituyen un sistema de comunicación. El sistema de comunicación supone la transmisión de un MENSAJE entre un EMISOR y un RECEPTOR que poseen en común, al menos parcialmente, un CÓDIGO. Naturalmente el mensaje debe ser enviado por un CANAL o de lo contrario no podría ser recibido, así mismo han de tener un mismo REFERENTE que haga comprensible el mensaje o de lo contrario a pesar de estar “dialogando” no se podría decir que existe comunicación.

Tipos de fonética:

Decimos que la fonética es de tres tipos: articulatoria, acústica y auditiva.

La fonética articulatoria o genética estudia los fenómenos relacionados con el emisor, es decir, la producción y articulación de sonidos. Esta rama es la más antigua y ha alcanzado un grado de desarrollo considerable, hasta el punto de que puede describir con alta precisión exacta los órganos articuladores para cada sonido, así como la energía de expulsión del aire de los pulmones, la tensión de los músculos que intervienen en cada expulsión, etc.

La fonética acústica o genémica estudia los fenómenos relacionados con las características físicas del sonido y su transmisión. Estudia la duración, intensidad, altura o agudeza, etc., de los sonidos del lenguaje. 

La fonética auditiva estudia el sonido desde el punto de vista del receptor, los mecanismos que lo relacionan con el oído humano y la audición.

El aparato fonatorio humano

Muchos animales, especialmente los pájaros y los mamíferos pueden producir sonidos, pero sólo el hombre es capaz de hablar. ¿Las razones? Sólo él tiene suficiente dominio de su aparato fonatorio para producir la extensa gama de sonidos necesarios para hablar, además, claro está, de la capacidad de su cerebro para manejar las ideas por medio de dichos sonidos.

La ciencia ha establecido que para que exista sonido se requieren res elementos: un cuerpo elástico que vibre, un agente mecánico que ponga en movimiento ese cuerpo elástico, y una caja de resonancia que amplifique esas vibraciones y las haga perceptibles al oído, a través de las ondas que las transmiten por el aire.

Ejemplo: Un violín tiene cuerdas, ese es el cuerpo elástico; se ejecuta con el arco, ese es el agente mecánico. Posee una caja de madera, ese es el amplificador.

La voz humana participa de las tres condiciones señaladas. El cuerpo elástico que vibra son dos membranas situadas en la garganta llamadas cuerdas vocales. el medio mecánico es el aire. La caja de resonancia está formada por parte de la garganta y por la boca. El aparato fonador está constituido por tres cavidades: la faríngea, la bucal y la nasal.

La diferencia fundamental que existe entre la voz humana y cualquier otro instrumento musical, es que se trata del único instrumento en que la forma y disposición de la caja de resonancia se modifican continuamente, adoptando diversas posiciones que cambian, amplían o disminuyen su capacidad. Así se convierte en el más perfecto de todos.

De tal extraordinaria condición nace la riqueza sonora de la voz, cuyas sutilezas mecánicas no pueden ser igualadas por ningún otro instrumento mecánico.

Órganos de la voz

1     Cavidad Nasal 

2     Cavidad oral 

3     Labios 

4     Dientes 

5     Alvéolos    

6     Paladar 

7     Úvula 

8     Paso para la nariz 

9     Lengua 

10  Ápice de la lengua          

11  Faringe 

12  Epiglotis 

13  Glotis 

14  Cuerdas vocales  15 Laringe.

Mecanismos de la voz

El mecanismo de la voz es, dicho en pocas palabras, el siguiente:

Por la inspiración, los pulmones, es decir los fuelles, se llenan de aire. Este aire es el que se transforma en sonido.

En la espiración, las cuerdas vocales se entienden y se acercan suficientemente entre sí para vibrar al paso del aire.

Este aire, transformado en sonido, se dirige hacia los resonadores, donde adquiere su amplitud y su calidad, antes de ser expulsado. Los resonadores son la cavidad bucal y nasal.

El hombre tiene un gran dominio sobre los músculos que intervienen en la producción de la voz. Al moverlos en distintas direcciones, cambia la forma de la boca y se producen, entonces, diferentes sonidos. Este proceso se llama articulación. Los órganos que participan en la articulación de los sonidos se llaman órganos articulatorios.

La respiración

Este fenómeno consta de dos tiempos: aspiración (entrada de aire) y espiración (salida del aire). Durante la espiración el aire aspirado y contenido en los pulmones sale de estos por los bronquios y por la traquea , obligado por la presión del diafragma. El aire aspirado, materia prima de los sonidos articulados, es la base y fundamento de la voz humana, de la palabra.

Cualidades del sonido

Las cualidades del sonido son la intensidad, el tono y el timbre.

•      Intensidad: Es la fuerza con que se produce un sonido. Cuando se habla a una persona o a muchas, la intensidad es distinta.

•      Tono: Es la altura musical del sonido. En la voz humana depende de la mayor tensión de las cuerdas vocales.

•      Timbre: Es el metal característico de los sonidos. Nos permite distinguir los que tienen el mismo tono e intensidad producidos por instrumentos distintos.

Fonología      

DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE FONETICA Y FONOLOGIA

Hasta antes de Ferdinand de Saussure se confundían fonética y fonología a tal punto de utilizar las palabras como sinónimos. Mas con Saussure en “ Curso de Lingüística General “ se determinaron las diferencias que hicieron nacer la ciencia que ahora conocemos con el nombre de Fonología.

Saussure dice: “ La fisiología de los sonidos se denomina a menudo fonética. Este término nos parece impropio; nosotros lo sustituimos por el de fonología. Porque fonética designó al principio, y debe seguir designando, el estudio de las evoluciones de los sonidos; no hay que confundir bajo un mismo nombre dos estudios absolutamente distintos. L a fonética es una ciencia histórica: analiza acontecimientos, transformaciones, y se mueve en el tiempo - estudio diacrónico.

La fonología está al margen del tiempo, porque el mecanismo de la articulación es siempre semejante a sí mismo”.

Así mismo establecemos que los dos estudios no se confunden de tal modo que podemos decir que se oponen , pues la fonética es una parte esencial de la lengua mientras que la fonología es una disciplina auxiliar.

Otros aspectos son; la fonética no estudia los sonidos en general, sino los sonidos del lenguaje ( es necesario excluir de su estudio aquellos que no tienen carácter lingüístico como el bostezo o el sollozo) , así mismo la fonología no estudia sólo relaciones lingüísticas puras, sino que dichas relaciones tienen forma de sustancia fónica.

La fonética estudia los sonidos del lenguaje verbal, los elementos físicos y fisiológicos con ellos relacionados, prescindiendo de su significado; mientras que la fonología no trata de los elementos fónicos en sí , sino de sus funciones dentro del sistema, aunque se basa en las descripciones que le proporciona la fonética , la fonología establece los fonemas de una lengua. Los fonemas, a diferencia de los sonidos , son entidades inmateriales y sociales. Utilizando la dicotomía establecida por Saussure - langue et parole - , los fonemas pertenecen a la primera y los sonidos a la segunda.

Un estudio fonético será aquel en el que se da cuenta de las múltiples posibilidades de pronunciación que ofrece el hablar concreto.

A pesar de esto éstas dos disciplinas no deben considerarse como autónomas e independientes, pues el análisis de los elementos fónicos realizados por el hablante carecerían de sentido si no va acompañado de la organización de los mismos en un sistema de oposiciones con valor fonológico.

 

 

 

             

 

      GRAMATICA

GRAMATICA

Es el arte de hablar correctamente, esto es, conforme al buen gusto. Siendo la lengua el medio de que se valen los hombres para poder comunicarse unos a otros cuanto piensa, sienten y saben, no puede menos de ser grande la utilidad de la gramática, ya para fijar con exactitud lo que decimos, ya para fijar con exactitud lo dicho por otro.

La GRAMATICA tiene por objeto enseñar el recto uso de las palabras. 

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGUN SU OFICIO

Por su oficio podemos reducirlas a 7 clases: Sustantivo, Adjetivo, Verbo, Adverbio, Preposición, Conjunción e Interjección.

1. VERBO

Se define verbo como la palabra que denota el atributo* de la proposición, indicando juntamente el número* y persona* del sujeto y el tiempo* del mismo atributo.

*  Se llama Atributo a las palabras que nos dan a conocer lo que pensamos de un sujeto.

*  En nuestra lengua existen dos clases de número: Singular y plural. Singular para un solo sujeto y plural para varios.

*  En Español conocemos 3 clases de personas: Primera, segunda y tercera. Que varían según el número.

*  Son tres los tiempos: Pasado, presente y futuro.

 

LA CONJUGACION DE LOS VERBOS EL VERBO - Consideraciones Generales Definición:

El verbo, por sus caracteres formales, es aquella parte de la oración que tiene morfemas flexivos de número, como el nombre y el pronombre, morfemas flexivos de persona, como el pronombre personal, y además, a diferencia del nombre y del pronombre, morfemas flexivos de tiempo y de modo.

PRIMERA CONJUGACION.   MODELO: AMAR.

1.    Formas no personales: Simples compuestas

Infinitivo amar		haber amado
Gerundio amando		habiendo amado
Participio amado

2.    Formas personales: Modo indicativo. Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente  (Bello: Presente)		Pretérito Perfecto compuesto (Bello: Antepresente)
amo		he amado
amas		has amado
ama		ha amado
amamos		hemos amado
amáis		habéis amado
aman		han amado
Pretérito imperfecto  (Bello: Copretérito)		Pretérito pluscuamperfecto   (Bello: Antecopretérito)
amaba		había amado
amabas		habías amado
amaba		había amado
amábamos		habíamos amado
amabais		habíais amado
amaban		habían amado
Pretérito perfecto simple(Bello: Pretérito)		Pretérito anterior  (Bello: Antepretérito)
amé		hube amado
amaste		hubiste amado
amó		hubo amado
amamos		hubimos amado
amasteis		hubisteis amado
amaron		hubieron amado
Futuro  (Bello: Futuro)		Futuro perfecto (Bello: Antefuturo)
amaré		habré amado
amarás		habrás amado
amará		habrá amado
amaremos		habremos amado
amaréis		habréis amado
amarán		habrán amado
Condicional (Bello: Póspretérito)		Condicional perfecto (Bello: Antepospretérito)
amaría		habría amado
amarías		habrías amado
amaría		habría amado
amaríamos		habríamos amado
amaríais		habríais amado
amarían		habrían amado

3.    Modo subjuntivo  

Pretérito imperfecto (Bello: Pretérito)	Pretérito pluscuamperfecto  (Bello: Antepretérito)
amase o amara	hubieses o hubieras amado
amases o amaras	hubiese o hubiera amado
amase o amara	haya amado
amásemos o amáramos	hubiésemos o hubiéramos amado
amaseis o amarais	hubieseis o hubierais amado
amasen o amaran	hubiesen o hubieran amado
Futuro  (Bello: Futuro)	Futuro perfecto (Bello: Ante futuro)
amare	hubiere amado
amares	hubieres amado
amare	hubiere amado
amáremos	hubiéremos amado
amareis	hubiereis amado
amaren			hubieren amado
4. Modo imperativo. Presente   ama  amad

2.SUSTANTIVO

Se define sustantivo como la palabra que puede servir para designar el sujeto de la proposición. Los sustantivos significan directamente los objetos que pensamos y tienen a menudo dos números: Singular y Plural.

3.ADJETIVO

Se define sustantivo como la palabra que acompaña al sustantivo, concordando con él en género y número, para limitar o completar su significado.

Casi todos los adjetivos tienen dos números: singular y plural.

El adjetivo modifica al sustantivo; lo puede hacer de dos maneras: 1. Agregando a la significación del sustantivo algo que necesaria o naturalmente no está comprendido en él, o 2. Desenvolviendo, sacando de su significación, algo de lo que en él se comprende. También puede modificar al verbo.

Los adjetivos pueden ser de dos géneros: masculino o femenino.

4.ADVERBIO

Se define adverbio como la palabra cuya función consiste en modificar la significación del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.

 

 

5.PREPOSICION

Se define preposición como la parte invariable de la oración, cuyo oficio es denotar la relación que entre sí tienen dos palabras o términos.

6.CONJUNCION

Se define conjunción como la palabra que liga dos o mas palabras o frases análogas, que ocupan un mismo lugar en el razonamiento. En ocasiones la conjunción puede estar expresa o escrita, en otras ocasiones puede estar tácita o supuesta.

7.INTERJECCION

Se define interjección como la palabra en la que expresamos una emoción o afecto, cortando a menudo el hilo de la oración.

 

El SUSTANTIVO

Es la parte variable de la oración que sirve para nombrar y dar a conocer las personas, animales y cosas materiales e inmateriales. Son sustantivos por ejemplo, Juan, Mujer, Loro, Lápiz, Colombia.

CLASIFICACION

El sustantivo se clasifica de acuerdo con su significado, origen y estructura:

Por su significado

•      Común: designa seres o cosas refiriéndose a sus cualidades generales. 

•      Colectivo: estando en singular designa un conjunto de seres o cosas:

colmena, ejército. 

•      Individual: estando en singular designa un ser o una cosa: casa, niño. 

•      Diminutivo: expresa pequeñez o poquedad: niñito, pedacito.

•      Despectivo: expresa burla, desprecio: casucha, libraco. 

•      Propio: nombra seres o cosas, distinguiéndolos de los demás: Pedro, Inés, Rocinante. 

•      Concreto: designa seres reales o cosas tangibles: piedra, río. 

•      Abstracto: designa una cualidad o un fenómeno separado del objeto a que se refiere: blancura, bondad, sufrimiento, amor.

Por su origen

•      Primitivo: no procede de alguna otra palabra del idioma: libro, casa.   Derivado: se forma de otra palabra del idioma: librería, casona.

Por su estructura

•      Simple: está formado por una sola palabra: disco, mano. 

•      Compuesto: está formado por dos o más palabras: lavamanos, tocadiscos. 

•      Parasintético: es un sustantivo compuesto y derivado a la vez: paragüero, radioaficionado.

Dentro de los sustantivos propios se consideran también los patronímicos o sea los apellidos que vienen del nombre de un padre, como Martínez (de Martín), Hernández (de Hernando), Ramírez (de Ramiro), Díaz (de Diego), Márquez (de Marcos). El apellido es el nombre de familia. Estos sustantivos se escriben con mayúscula.

Ejemplos de los sustantivos abstractos relacionados con los siguientes vocablos: viejo (vejez), decente (decencia) poseer, esclavo, cruel, gordo, niño, hábil, hermano, siervo, diestro. Posesión, esclavitud, crueldad, gordura, niñez, habilidoso, fraternidad, servidumbre, destreza.

GENERO DEL SUSTANTIVO

Es el accidente gramatical que indica si éste pertenece al masculino o al femenino.

 

El masculino se aplica a los sustantivos o nombres que designan varones y animales machos: hombre, niño, hijo, escritor, león. Además, se aplica a nombres que pueden catalogarse como tales por ir precedidos del determinante masculino el o los: parque, árboles.

El género femenino se aplica a los sustantivos que designan mujeres y animales hembras: mujer, madre, Luisa, vaca, paloma.. También se llaman femeninos los nombres que designan cosas y pueden ir precedidos del artículo femenino la o las: mesa, nubes.

 

EL NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS

Es el accidente gramatical que indica si el objeto nombrado es uno o más de uno, en español hay dos números: singular y plural. El número singular indica que el sustantivo se refiere a un solo ser u objeto: Miguel, un árbol, un reloj. El número plural indica que el nombre se refiere a más de un ser u objeto: mapas, casas.

 

 

DIVISION DE LAS PALABRAS EN PRIMITIVAS Y DERIVADAS, SIMPLES Y COMPUESTAS

Se llaman palabras primitivas las que no nacen de otras de nuestra lengua, como hombre, árbol, virtud.

Derivadas son las que nacen de otras de nuestra lengua, variando de terminación, como regularmente sucede, o conservando la misma terminación, pero añadiendo siempre alguna idea nueva. Ejemplo: arboleda, hermosura, amarillento.

En toda especie de derivaciones deben distinguirse la inflexión, desinencia o terminación, y la raíz, que sirve de apoyo a la terminación: así en naturalidad, vanidad, verbosidad, la terminación es -idad, que se sobrepone a las raíces natural, van, verbos, sacadas de los adjetivos natural, vano, verbosos. La palabra de que se forma la raíz se denomina primitiva, con respecto a las derivadas que nacen inmediatamente de ella, aunque ella misma se derive de otra.

Llámense palabras simples aquellas en cuya estructura no entran dos o más palabras, cada una de las cuales se pueda usar separadamente en nuestra lengua, como virtud o arboleda.

Al contrario, aquellas en donde aparecen dos o más palabras se llaman compuestas.

VARIAS ESPECIES DE NOMBRES

Los nombres son sustantivos o adjetivos.

Se dividen, además en propios o apelativos.

Nombre propio es el que se pone a una persona o cosa individual para distinguirlas de las demás de su especie o familia, ejemplo: Italia, Roma, Pedro, Carmen.

Nombre apelativo o general o genérico, es el que conviene a todos los individuos de una clase, especie o familia, significando su naturaleza o las cualidades de que gozan, Ejemplo: ciudad, río, hombre, mujer, árbol, flor, negro.

Todo nombre propio es sustantivo; los nombres apelativos pueden ser sustantivos o adjetivos.

Los nombres apelativos denotan clases que se incluyen unas en otras: ejemplo, pastor, se incluye en hombre, hombre en animal, animal en ente.

Las clases incluyentes se llaman géneros respecto de las clases incluidas, y las clases incluidas se llaman especies con respecto a las incluyentes. Ejemplo: Hombre incluye a pastor, artesano, varón, hembra, ciudadano, etc.

NUMERO DE LOS NOMBRES

El número singular significa unidad absoluta, ejemplo: Existe un Dios, y unidad distributiva, ejemplo: “El hombre es un ser dotado de razón”, donde la palabra hombre puede significar singularidad o género; cada hombre, todo hombre.

El plural denota multitud, distributiva o colectivamente. Ejemplo: Los animales son seres organizados que viven, sienten y se mueven, en este caso es distributivo, porque cada animal vive, siente y se mueve. “Los animales forman una escala inmensa, que principia en el menudísimo animalillo microscópico y termina en el hombre. Aquí cada animal no forma una escala propia, sino que todos en común forman una escala; por tanto el sentido es colectivo.

 GENERO DE LOS SUSTANTIVOS

Para determinar el género de los sustantivos debe atenderse al significado y a la terminación.

Por razón del significado son masculinos o femeninos.

Los sustantivos que significan varón o macho o seres que nos representamos como de este sexo, ejemplo: Dios, ángel, duende, hombre, patriarca, monarca, león, centauro, Calígula, Rocinante, Babieca.

Los sustantivos que significan mujer o hembra, o seres que nos representamos como de este sexo, ejemplo: Diosa, ninfa, hada, leona, Safo, Juno, Dulcinea, Zapaquilda.

Atendiendo a la terminación, son femeninos generalmente los terminados en a y d. Ejemplo: niña, alma, lagrima, atleta; y en d: vanidad, merced, red, sed, virtud.

NOMBRES NUMERALES

Llámense Numerales los nombres que significan número determinado, sea que sólo expresen esta idea o que la asocien con otra.

•      Numerales cardinales:

Son adjetivos que significan simplemente un número determinado, como uno, dos, tres, ...,

•      Numerales ordinales:

Estos nombres denotan el orden numérico: primero, segundo, tercero, noveno, décimo, duodécimo. Se combinan cuando es necesario, y entonces puede situarse a primero, primo, y a tercero, tercio, ... Se emplean asimismo como ordinales los cardinales, Ley dos, ley siete.

•      Numerales distributivos:

Tenemos como nombre distributivo solamente la palabra sendo, sendos, cuyo recto uso y significación se manifiestan en estos ejemplos: Tenían las niñas sendos vasos, esto es cada niña un vaso.

•      Numerales múltiplos:

Se llaman proporcionalmúltiplos los numerales que significan multiplicación; ejemplo. Doble fuerza, en triplicado, cuadruplicado número.

•      Numerales partitivos:

Significan división, ejemplo: la mitad, el tercio, el cuarto, ...

•      Numerales colectivos:

Son sustantivos que representan como unidad un número determinado, ejemplo:

decena, docena, veintena, centenar, millar, millón.

NOMBRES AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

Las terminaciones aumentativas más frecuentes son azo, aza; on, ona; ote, ota; ísimo, ísima; ucho, acho, rron, icón, etón. Ejemplos: gigantazo, señorón, grandota, dulcísima, ricucho, vivaracho, nubarrón, bobarrón, bobalicón, mocetón.

Las terminaciones diminutivas más frecuentes son ejo, eja; ete, eta; ico, ica, illo, illa; ito, ita; uelo, uela. Ejemplos: florecita, dolorcito, piedrecilla, jardincito.

PRONOMBRES

Llamamos pronombres a los nombres que significan primera, segunda o tercera persona.

- PRONOMBRES PERSONALES

Que significan la idea de persona por sí sola; tales son:

Yo       Primera persona de singular Fem. o mas.

Tu       Segunda de singular de Fem. o mas.

Nosotros       Primera del plural.

Vosotros       Segunda del plural.

En lugar de Yo y de Nosotros se dice nos en los despachos y provisiones de personas constituidas en alta dignidad: Nos Pepe Mandril, Arzobispo de,...; La pluralidad es ficticia; multiplicase la persona en señal de autoridad y poder.

- PRONOMBRES POSESIVOS

Los que a la idea de persona determinada (esto es, primera, segunda, tercera) juntan la de posesión, o más bien, pertenencia. Tales son:

Mío, mía, míos, mías; nuestro, tuyo, tuya; vuestro, vuestra; suyo, suya, suyos, suyas.

Los pronombres mío, tuyo, suyo, sufren necesariamente apócope cuando es igualmente necesaria en ambos números. Mío, mía, pasan entonces a mi (sin acento), míos, mías, a mis; tuya, tuyo a tu (sin acento); tuyos, tuyas a tus; suyos, suyas, a sus.

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Son aquellos de que nos servimos para mostrar los objetos señalando su situación respecto de determinada persona.

Este, esta, estos, estas, denotan cercanía del objeto a la primera persona; esa, ese, esos, esas, cercanía del objeto a la segunda; aquel, aquella, aquellos, aquellas, distancia del objeto respecto de la primera y segunda persona.

De cada uno de los tres adjetivos precedentes sale un sustantivo acabado en o: esto, eso, aquello.

ARTICULO DEFINIDO

Comparemos estas dos expresiones, aquella casa que vimos, esta casa que vemos. Si ponemos “la” en lugar de aquella y de esta, no haremos otra diferencia en el sentido, que la que proviene de faltar la indicación accesoria de distancia o cercanía, que son propias de los pronombres aquel y este. El la es por consiguiente un demostrativo como aquella y esta, pero que demuestra o señala de un modo más vago, no expresando mayor o menor distancia. Este demostrativo, llamado artículo definido, es adjetivo, y tiene diferentes terminaciones para los varios géneros y números: el campo, la casa, los campos, las casas.

Juntando el artículo definido a un sustantivo, damos a entender que el objeto es determinado, esto es, consabido de la persona a quien hablamos, la cual, por consiguiente, oyendo el artículo, mira, por decirlo así, en su mente al objeto que se le señala. Si yo dijese: ¿que les ha parecido a ustedes la fiesta?, creería sin duda que al pronunciar yo estas palabras se levantaría, como por encanto, en el alma de ustedes la idea de cierta fiesta particular, y si así no fuera, se extrañaría la expresión. Lo mismo que si dirigiendo el dedo a una parte de mi aposento dijese, ¿qué les perece a ustedes aquella flor? Y volviendo ustedes la vista no acertasen a ver flor alguna. El artículo, pues, señala ideas; ideas determinadas , consabidas del oyente o lector; ideas que se suponen y se señalan en el entendimiento de la persona a quien dirigimos la palabra.

EL GENERO NEUTRO

Atendiendo a la construcción del adjetivo con el sustantivo, no hay más que dos géneros en castellano, masculino y femenino; pero atendiendo a la representación o reproducción de ideas precedentes por medio de los demostrativos, hay tres géneros: masculino femenino y neutro.

Los sustantivos son generalmente reproducidos por demostrativos adjetivos, que sustantivándose toman las terminaciones correspondientes al género y número de aquellos: estuve en el paseo, en la alameda, en los jardines. Pero hay ciertos sustantivos que no pueden tomarse de este modo, y que por eso se llaman neutros.

Primeramente, los demostrativos sustantivos se representan unos a otros. Si digo, por ejemplo, “eso me desagrada”, no puedo añadir: “Es preciso no pensar en él, ni en ella”, sino en “ello”. Así eso, masculino en cuanto pide la terminación masculina del adjetivo que lo modifica, no es ni masculino ni femenino en cuanto a su reproducción o representación en el razonamiento; y por consiguiente es neutro bajo este respecto, porque neutro quiere decir ni uno ni otro, esto es ni masculino ni femenino.

ADVERBIOS

Los adverbios se dividen por su significación en varias clases:

Adverbios de lugar: cerca, lejos, enfrente, detrás, arriba, encima, debajo, fuera, etc. Y demostrativos de lugar como: aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá.

Adverbios de tiempo: antes, después, luego, despacio, aprisa, aun, todavía, siempre, nunca, jamás, etc. Ahora, hoy, mañana, ayer y entonces (en aquel tiempo)

Adverbios de modo: bien, mal, apenas, recio, buenamente, fácilmente, justamente.

Adverbios de cantidad: mucho, poco, harto, bastante, además, demasiado, más, menos, algo, nada, etc.

Adverbios de afirmación: ciertamente, verdaderamente, etc.

Adverbios de negación: no, tampoco, nada, jamás, etc.

Adverbios de duda: acaso, tal vez, quizá, quizás, etc.

Definición: Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo; Luis vive lejos.

Clases de adverbios

Tradicionalmente los adverbios se han dividido en las siguientes categorías:

•       Adverbios de ubicación (en tiempo y espacio), de modo y de cantidad.

•       Adverbios de lugar: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor.

•       Adverbios de tiempo: pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras, anteriormente.

•       Adverbios de modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente, negativamente, responsablemente —todas las que se formen con las terminaciones «mente»—.

•       Adverbios de cantidad o grado: muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, sólo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente.¹

•       Adverbios que cumplen la función de epistémicos:

•       Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, exacto, obvio, verdaderamente, seguramente, asimismo, etc.

•       Adverbios de negación: no, jamás, nunca, tampoco.

•       Adverbios de duda o dubitativos: quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez, puede, puede ser, a lo mejor.

•       Adverbios interrogativos/exclamativos y relativos, las formas usadas ortográficamente en oraciones interrogativas y exclamativas son cuándo, cómo, cuánto y dónde (las formas relativas son idénticas aunque se escriben sin acento).

•       Otros adverbios: sólo/solamente, aun, inclusive, además, únicamente, incluso; mismamente, propiamente, precisamente, concretamente; viceversa, contrariamente, siquiera, consecuentemente.

                         

 LA ORACION

La oración es un conjunto significativo de palabras, expresadas en determinado orden y con independencia gramatical, con el fin de comunicar una idea, ya sea para afirmar, negar, ordenar, opinar, ... 

Una oración es una palabra o un conjunto de palabras con sentido completo que expresa una idea o un juicio sobre algo o alguien.

 

Partes de la Oración

Los elementos fundamentales de la oración son el sujeto y el predicado.

 

 La Oración compuesta

Cuando se unen oraciones simples se forma una oración compuesta; gracias a ésta es posible una comunicación más elaborada, como la de los escritores, escritoras o la nuestra cuando escribimos cartas a los amigos o amigas que se han ido lejos.

Formamos oraciones compuestas cuando expresamos una idea utilizando varios sujetos o varios predicados.

Ejemplos: 

Con varios sujetos: "Juliana y Camilo visitan el museo".

Con varios predicados:

"Juliana es pintora y escritora"

 

 

 

 

Las actitudes básicas del hablante son tres: 

Enunciar: es expresar una idea ya sea afirmando o negando 

Preguntar: es interrogar a otra persona para pedir información. 

Exhortar: es inducir a otros a que nos concedan una petición o a que obedezcan una orden.

 

Enunciativas afirmativas:

Son las que usamos para expresar ideas de manera positiva o para responder afirmativamente una pregunta:

Rubin Pfeifer escribió “Cuentos simpáticos”.

¿Por qué no viniste ayer? Porque estuve enfermo.

Expresiones que usamos para afirmar: sí, como no, desde luego, obvio, cierto, por supuesto, sin duda, claro, justo, de acuerdo, bueno, evidentemente, etc.

 

Enunciativas dubitativas:

Hacemos uso de esta clase de oraciones para expresar una duda, o estado de incertidumbre. 

Quién sabe si lloverá esta tarde. 

Expresiones que significan duda son: No sé si..., quien sabe si..., tal vez, será como...

 

Enunciativas negativas:

Son las que utilizamos para expresar ideas en forma negativa o para responder negativamente una pregunta.

No acepto tu propuesta.

¿Viste ya la exposición?

No, aún.

Expresiones que usamos para negar: no, nunca, jamás, nadie, ninguno, ni de riesgo, ni pensarlo, qué va, ni de peligro, ni mu, ni pizca, ni jota.

Enunciativas desiderativas:

Son las que usamos para expresar un deseo, que se puede manifestar de manera positiva o negativa:

Deseo aprobar el curso. 

No quiero perder el curso.

Expresiones utilizadas para indicar deseo son: querer, desear, aspirar, ansiar, anhelar, ojalá, quiera Dios, pueda ser que, quien pudiera.

Oraciones interrogativas:

Cuando el hablante ignora por completo la realidad por la cual interroga y la respuesta es sí o no, utiliza oraciones interrogativas absolutas: ¿Viniste ayer al colegio? (Sí - No)

Cuando el hablante conoce en parte aquello por lo cual interroga y sólo desea saber parte de la circunstancia, la interrogación se hace en oraciones interrogativas relativas: 

¿Cómo te pareció la película?

Oraciones exhortativas:

Una de las actitudes básicas del hablante, es exhortar. Para esto usamos las oraciones imperativas o exhortativas. Con esta clase de oraciones hacemos peticiones o damos órdenes.

Petición: Mami, regálame para un helado. Orden: Haga primero las tareas.

LA ESTRUCTURA DE LA ORACION

 

Función	Significación	Preposición que lo predede	Maneras de conocerlos (para personas y animales)	Maneras de reconocerlo
Sujeto	Realiza la acción del verbo.	Ninguna	¿quién?	¿qué? o  ¿qué cosa?
Complemento Nominal	Posesión, pertenencia, propiedad, materia.	De	¿de quién?	¿de qué cosa?
Directo	Recibe directamente la acción del verbo	A o ninguna	¿A quién?	¿qué? o  ¿qué cosa?
Indirecto	Daño, provecho, fin o interés.	A, para o ninguna	¿A quién?  ¿para quién?	¿a qué? o  ¿para qué?
Circunstancial	Tiempo, modo, lugar, causa.	Cualquiera o ninguna	¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?	¿Por qué causa? ¿Con qué cosa? ¿con quién?

 

•       Textos = mensajes completos de un mismo tema y relacionados entre sí.

•       Párrafo = son muy fáciles de identificar, están separados por puntos y aparte.

•       Oración = Están dentro de los parrafos y se componen de sujeto, verbo y predicado.

•       Palabras = son unidades que tienen sentido al juntarse con otras palabras formando oraciones.

Del "saco" de las palabras, sacamos unas y otras las juntamos y hacemos oraciones. Con las oraciones hacemos párrafos... y con párrafos y párrafos podemos escribir textos que pueden ser larguísimos...

 Ejemplo de Texto y sus componentes:

Se puso el sol. Tras el breve crepúsculo vino tranquila y oscura la noche, en cuyo negro seno murieron poco a poco los últimos rumores de la tierra soñolienta, y el viajero siguió adelante en su camino, apresurando su paso a medida que avanzaba la noche. Iba por angosta vereda, de esas que sobre el césped traza el constante pisar de hombres y brutos, y subía sin cansancio por un cerro en cuyas vertientes se alzaban pintorescos grupos de guinderos, hayas y robles.

Era un hombre de mediana edad, de complexión recia, buena talla, ancho de espaldas, resuelto de ademanes, firme de andadura, basto de facciones, de mirar osado y vivo, ligero a pesar de su regular obesidad, y (dígase de una vez aunque sea prematuro) excelente persona por doquiera que se le mirara. Vestía el traje propio de los señores acomodados que viajan en verano, con el redondo sombrerete, que debe a su fealdad el nombre de hongo, gemelos de campo pendientes de una correa, y grueso bastón que, entre paso y paso, le servía para apalear las zarzas cuando extendían sus ramasllenas de afiladas uñas para atraparle la ropa.

PREPOSICIONES

Definición: Parte invariable de la oración, cuyo oficio es denotar la relación que entre sí tienen dos palabras o términos.

Sirven para unir palabras: Novela de miedo. Cuentos para niños.

Lista de las preposiciones:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante.

LA PREPOSICION A

Indica, dirección, tiempo, distancia, modo o manera, sentido imperativo; se usa para introducir el complemento directo o el complemento indirecto.

Complemento directo :	Persiguió a los vendedores.
Complemento indirecto:	Dio su comida a los enfermos.
Lugar:	Van a la enfermería.
Tiempo:	Canto a las once.
Modo:	Lo hizo a la ligera.
Dirección:	Al fondo a la izquierda.
Distancia:	Está a veinte pasos.

 

LA PREPOSICION ANTE

Indica localización espacial y equivale a frente a. Se reunió mucha gente ante la catedral. Te pido ante todo que estudies mucho. Ante tal actitud me fui a casa.

LA PREPOSICION CON Indica: 

Compañía:	Fui al partido con Raúl.
Modo:	La beso con dulzura.
Medio:	Escribí eso con esfero.
Posesión:	Una casa con jardín.
Causa:	Está ilusionado con su novia.
Choque:	La buseta chocó con un muro.
Adición:	Une estos número con los otros.
Consecuencia:	Se vio la película con gran entusiasmo.
Comparación:	Mi carro no es nada comparado con el tuyo.

LA PREPOSICION CONTRA Indica:

Colisión:	Tiró tomates contra la gente.
Ataque:	Luchó contra los griegos.
Oposición:	Toma esta pastilla contra la gripa.

LA PREPOSICION DE Indica:

Posesión:	La casa de mis padres.
Materia:	Vaso de porcelana.
Asunto:	Consulta de matemáticas.
Origen:	Soy de Bogotá.
Modo:	Le rogó de rodillas.
Tiempo:	Llegaron de mañana.
Aposición:	Santa fe de Bogotá, capital de Colombia.
Condición:	De haberlo sabido, no te lo hubiera dicho.

LA PREPOSICION PARA Indica:

Dirección:	Voy para Cartagena.
Tiempo:	El trabajo estará para mañana.
Fin, destino,	Llevo esto para mi amigo.
uso:

 

CONJUNCIONES

Definición: Sirven para unir palabras o grupos de palabras.

Pedro y Luis son hermanos. Pedro corre y Luis salta.

Clases	Significados	Formas
Copulativas	Dan idea de suma o acumulación	y, e, ni
Adversativas	Dan idea de contraposición	mas, pero, sino, sino que
Disyuntivas	Dan idea de opción	o, u
Causales	Establecen relación de causa	porque , pues, puesto que
Condicionales	Expresan una condición	si, con tal que, siempre que
Concesivas	Indican dificultad que no impide	aunque, si bien, así, por lo tanto
Comparativas	Relacionan comparando	como, tal como
Consecutivas	Expresan una consecuencia	tan, tanto que, así que
Temporales	Dan idea de tiempo	cuando, antes que
Finales	Indican una finalidad	para que, a fin de que

 

 

 

 

             

Sinónimos y antónimos:

•       Los sinónimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.

•       Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios.

A veces se forman antónimos con los prefijos: in-, des-, i-, im-, anti-

Truco: si en tu ordenador tienes instalado Microsoft Office, el Word, tiene una magnífica herramienta. Si señalas la palabra que escribes y aprietas el botón derecho te salen los sinónimos y antónimos de la palabra. Es muy útil, si tienes que hacer trabajos. No lo olvides.

 

Los sinónimos que significa lo mismo: Los sinónimos de cansado son: (8) aburrido  agotado  fatigado 

 

Los sinónimos de feliz son: (6) afortunado  alegre  atinado  contento  dichoso 

 

Los antonimos  significa lo contrario Los antónimos de alegre son: (12) aburrido (definición)  afligido (definición) 

apagado (definición)  apenado (definición)  grave (definición

 

aburrido-divertido negro-blanco dia-noche niño-niña

 

Paronimia.

Suenan parecido. 

Palabra parónimas son aquellas que se parecen por el sonido pero se escriben de forma diferente y significan cosas distintas.

Pollo Poyo 

Ave doméstica con plumas. Banco de piedra  sima-cima azar-asar valla-vaya

 

Palabras homófonas son las que suenan igual y tienen distinto significado.  a-ha ablando-hablando abría-habría acerbo-acervo

             

LITERATURA

La literatura es considerada la manera de expresarse de una cultura, una nación, lengua, época o género. Pero la literatura no sólo se halla restringida a lo que está escrito, sino también a lo que por medio de la tradición pasa de boca en boca hasta llegar a nuestros días, como sucedió con la literatura clásica oriental. Esta importante aclaración permite considerar como literatura todas las obras anteriores a la invención de la imprenta y, sobre todo, las que no se han transmitido por escrito sino oralmente, es decir, el folclore, los cuentos tradicionales, los chistes y hasta los proverbios que corren en boca del pueblo. Así pues, este trabajo intenta sintetizar todas las expresiones literarias a través de la historia, desde mucho tiempo antes de Cristo, hasta la época contemporánea.

Este trabajo se realiza con el fin de que podamos distinguir entre cada movimiento artístico literario, las causas sociales por las cuales surgió aquella forma de expresión, y por último, el legado que estas formas de expresión nos han dejado, es decir, las obras más influyentes que han perdurado hasta nuestros días. Pero para esto debemos tener en cuenta que cualquier texto escrito no es literatura; sólo lo serán aquellos que estén realizados con arte. Una obra literaria tiene un valor estético en sí misma, que hace que sea apreciable, valorable o medible en cualquier momento, pero también está sujeta a los valores estéticos de la época, del lector o del crítico que determinan lo que está escrito con arte y lo que no.

Este trabajo pudo ser realizado gracias a las diversas orientaciones que sobre el tema nos ha dado la profesora del área de humanidades, aunado al conocimiento que también nos aporta la gran variedad de textos que el área de castellano nos ofrece.

CONCLUSIONES

Si nos damos a la tarea de relacionar cada movimiento artístico literario con los hechos sucedidos en la historia de cada uno, podremos darnos cuenta que las circunstancias sociales, políticas, económicas y hasta filosóficas de cualquier época influyen enormemente en las creaciones literarias. Con base a esto, llegamos a la conclusión de que ninguna forma de literatura a pareció por sí misma, sino que su nacimiento y posterior desarrollo fue producto de una inducción continua por parte del contexto histórico de el siglo en que se éste aparece.

La literatura tiene como materia prima las palabras y las letras, es decir, el lenguaje, del que todas las personas se valen para expresarse, la mayoría de veces sin pretensiones estéticas. Esto es la que la diferencia de otras manifestaciones artísticas como lo son la escultura, la pintura y la música; y lo cual trae como consecuencia que la literatura sea el medio de interpretación más sencillo de una cultura, nación, época o género. Esto quiere decir que, así como las circunstancias sociales definen la literatura de una determinada época, puede ocurrir el proceso contrario: las creaciones literarias pueden darnos una pista acerca de los sentimientos de los hombres de una cultura totalmente ajena a la nuestra.

Por último, se acepta que las concepciones estéticas de una época determinada difieren mucho de las de otra, por lo tanto cada movimiento literario se dio en el espacio y el tiempo adecuado para su desarrollo. También puede deducirse que, según como la literatura de épocas anteriores a la nuestra haya influido en nuestro ser, nuestro comportamiento puede variar. Así se descubre una nueva dimensión del ser humano, distinta a la religiosa, económica y política: la dimensión artística literaria.

 

LITERATURA ORIENTAL

Hebreas: El Antiguo Testamento de La Biblia.

Hindúes: El Ramayana y el Mahabharata

Chinas: Shih Ching o libro de las odas

 

LITERATURA CLÁSICA

Esta clase de literatura se desarrolló en Grecia y en Roma desde el siglo V a.C. hasta el siglo V d.C.

La civilización griega ha sido determinante en la posterior conformación de las culturas de occidente. Sus manifestaciones en escultura, arquitectura, teatro, literatura, oratoria, política, filosofía, estética y ciencia todavía siguen siendo paradigmas y puntos de referencia en gran parte del mundo. Todo esto gracias a la gran oportunidad de intercambio comercial en la navegación. Un factor también influyente fué la concepción mitológica de estos pueblos.

La literatura griega y romana se subdivide en varios géneros a saber: la épica, la epopeya, la lírica, la prosa, la elocuencia, la comedia y la tragedia. La épica y la epopeya surgieron de los aedos, antiguos cantores griegos que ambientaban las fiestas con sus relatos. La lírica surgió del canto, usualmente acompañado con una lira, y el teatro nació de las fiestas populares en honor a Dionisio, el dios del vino. A diferencia de la poesía épica y lírica, que estaban dirigidas a grupos determinados, el teatro era eminentemente popular y buscaba un efecto purificador: la catarsis.

Épica

 

Homero: La Ilíada, la Odisea. Epopeya Hesíodo: La teogonía. Lírica Solón: Elegías. Safo de Lesbos: Oda a Afrodita. Anacreonte: Epigramas. Píndaro: Epinicios. Prosa Heródoto: Historias Tucídides: Historia de la guerra de Peloponeso. Jenofonte: Memorabilia. Elocuencia Demóstenes: Discursos. Comedia Aristófanes: Las nubes, Los pájaros, Asamblea de mujeres. Tragedia Sófocles: Edipo rey, Antígona. Literatura Romana: Virgilio: La Eneida.   LITERATURA MEDIEVAL La llamada edad media o medioevo incluye un largo periodo: desde la caída del Imperio romano hasta la caída de Constantinopla en poder de los turcos (1453). Su principal rasgo es la presencia creciente de la espiritualidad cristiana en todos los órdenes de la vida social. Este rasgo supuso la condena de los modelos paganos de la vida, e indirectamente, el desconocimiento o rechazo de las manifestaciones literarias de las culturas griega y romana, actitud que las Cruzadas y el comercio subsiguiente se encargaría de enterrar. El modelo económico de la época era el feudalismo, y el modelo político era la monarquía. Como consolidación de las lenguas romances, empezó a desarrollarse en Europa una importante literatura compuesta en los primitivos dialectos que dieron origen al castellano, al francés y al italiano. Las principales manifestaciones literarias de la época fueron: Los cantares de gesta (poemas épicos anónimos), poesía provenzal (poesía amorosa de gusto refinado), las novelas de caballería (escritas en prosa) y

 

el cuento. Los cantares de gesta y las novelas de caballería narraban las aventuras de un personaje, generalmente de carácter histórico. Cuento Giovanni Boccaccio: El Decamerón Poesía Francisco Petrarca: Sonetos y canciones Cantares de gesta La canción de Rolando (Anónimo) El cantar del Mío Cid Poesía épica El Cantar de los nibelungos (Anónimo) Aunque la obra de Dante Aligheri pertenece a la época medieval, se considera su obra La Divina Comedia, como perteneciente a la época renacentista.   LITERATURA RENACENTISTA Se dio entre los siglos XV y XVI d.C. debido a las cruzadas, ciudades como Génova, Venecia, y Florencia se convirtieron en potencias marítimas y comerciales, el lugar propicio para un intercambio cultural. Gracias a este hecho, la literatura griega se “redescubrió”, cambiando el misticismo medieval por el humanismo renacentista. Esta época también está marcada por la aparición de la burguesía, un género de nuevos ricos imposibilitados de vivir en los palacios de la corte. Las características generales del renacimiento son: Renacimiento de los ideales de la cultura grecolatina, interés por la individualidad, investigación por las leyes naturales, pensamiento religioso anticlerical, antiescolástico y antiascético, materialismo, sensualismo y alegría de vivir. En esta época surge también el barroco, caracterizado por la ornamentación profusa en adornos y líneas “extravagantes” que rompen los cánones clásicos, creando desequilibrios y fuertes contrastes. El barroco nace a finales del siglo XVI y prevalece hasta principios del siglo XVIII Portugal Luis de Camoens: Las Lusiadas. Italia Ludovico Ariosto: Orlando Furioso. Nicolás de Maquiavelo: El Príncipe.

 

Francia François de Rabelais: Gargantúa y Pantagruel. Michael de Montaigne: Ensayos. Inglaterra Christopher Marlowe : La trágica historia del doctor Fausto. William Shakespeare: El Rey Lear. Ben Jonson: Volpone o El Zorro. Jhon Milton: El Paraíso Perdido.   LA ILUSTRACIÓN Se desarrolla en el siglo XVIII, el siglo de la filosofía empirista, del mercantilismo y el resquebrajamiento de los vínculos feudales. En este siglo, también llamado siglo de las luces, se desarrolló bajo el marco de la revolución francesa, trayendo como resultado el movimiento del despotismo ilustrado y la aparición de la primera enciclopedia. Neoclasicismo Romanticismo Características: Exponentes: Características: Exponentes: Los neoclásicos buscaban que la literatura sirviera para formar intelectual y espiritualmente a los hombres.; y por eso eligieron temas que hacían reflexionar sobre aspectos morales y formas de conducta. Para esto, los escritores debían utilizar un lenguaje claro y armonioso. Ellos también debían mantener la separación de los géneros y respetar las unidades clásicas de acción tiempo y lugar. Aunque el ensayo fue el género neoclásico por excelencia, también existieron géneros como la prosa, la poesía, el teatro como comedia y como tragedia. Obras destacadas: Molière: El médico a palos. Voltaire: Zadig. Fue una reacción al neoclasicismo. El romanticismo defendía la idea de la libertad y que la genialidad del hombre no estaba en sus ideas sino en su imaginación, y trataba temas como los sentimientos íntimos, la historia y tradición popular, la

 

defensa de los valores nacionales y la naturaleza. Se desarrolló en géneros como la poesía, la prosa, el teatro y los cuentos de hadas. Johann Wolfang Goethe (Alemania): Las desventuras del joven Werther, Fausto. Víctor Hugo (Francia): Los miserables. Alejandro Dumas (Francia): Los tres mosqueteros. Lord Byron (Inglaterra): Don Juan.   LITERATURA NORTEAMERICANA DEL SIGLO XIX Estados Unidos se consolida como nación en 1783 bajo los principios de la ilustración. La expansión del nuevo marco geográfico de las nuevas naciones se llevó a cabo sin cesar estimulada fundamentalmente por motivos económicos. Antes de que se convirtiera en una gran potencia, Estados Unidos tendría que afrontar la guerra civil, la cual, tras su superación, abre una nueva etapa en el desarrollo de este país, mediante una política patriótica e imperialista. Esta literatura indaga en el significado profundo de las sensaciones que experimenta el individuo frente a las cosas. La literatura norteamericana utiliza frecuentemente los siguientes recursos: la simbolización, la visión lírica de la realidad, la penetración sicológica, la admiración por la naturaleza y la sencillez expresiva. Una segunda etapa de la literatura norteamericana del siglo XIX está marcada por la visión objetiva de la realidad: afán de verosimilitud y exaltación de lo cotidiano. Prosa Herman Melville: Moby Dick, Benito Cereno, Billy Bud. Edgar Allan Poe: El gato negro, Berenice, El cuervo, La caída de la casa User. Lírica Walt Whitman: Canto a mí mismo, Hojas de hierba     REALISMO: SIGLO XIX Surgió en Europa durante la segunda mitad del siglo XIX, como una reacción contra el idealismo y el individualismo románticos, y se caracterizó por volcar su atención hacia la realidad cotidiana. La razón de esta nueva actitud está en la difícil situación social que se vivía en Europa en ese momento. Como consecuencia de la revolución industrial, las grandes empresas conocieron una prosperidad sin precedentes. Las actividades comerciales se multiplicaron, pero también se multiplicaron las diferencias sociales y económicas. Los artistas del realismo consideraban que el ser humano era producto de su ambiente social. Por

 

eso se desinteresaron de los solitarios héroes románticos y prefirieron observar al hombre en su entorno. En el realismo, el lenguaje literario se adaptó como instrumento de representación objetiva. El afán de objetividad hizo que pareciera un estilo sobrio, eficaz y de gran precisión. El realismo presentó las siguientes características: La sociedad como tema central, presentación de temas verosímiles, actitud cronista y fin didáctico. El género realista por excelencia fue la novela, la cual se cultivó principalmente en Francia, Rusia e Inglaterra; aunque eso no le resta importancia al teatro realista, el cual surgió después de la novela, a finales del siglo XIX. Francia Stendhal: Rojo y Negro. Honorè de Balzac: Eugenia Grandet. Gustave Flaubert: Madame Bovary Emile Zola: La bestia humana. Rusia Fedor Dostoievski: Crimen y Castigo. León Tolstoi: Guerra y paz. Anton Chejov: Una Bromita. Inglaterra Charles Dickens: David Copperfield. Oscar Wilde: La importancia de llamarse Ernesto. Noruega Henrik Ibsen: Casa de muñecas.   EL SIMBOLISMO En los últimos años del siglo XIX la concepción positivista del mundo entró en crisis. Esto se debió a los fracasos de la ciencia para explicar ciertos fenómenos físicos y naturales; y al desarrollo de la psicología. La crisis del positivismo se manifestó en el arte a través de diversos movimientos que rechazaron el realismo y buscaron nuevas formas de expresión estética. El resultado fue una verdadera revolución que abarcó todas las artes y se convirtió en la semilla del arte contemporáneo.

 

Casi todos los poetas simbolistas se iniciaron con le Parnasianismo, que buscó la belleza como fin supremo del arte. Los parnasianos se caracterizaron por su exquisitez formal y por preferir temas exóticos y fantásticos. Finalmente este movimiento fue considerado decorativo y superficial. Los rasgos más destacados de la poesía simbolista son la sensualidad, la musicalidad, el culto a la belleza y la utilización de figuras literarias como la metáfora, el símbolo y la sinestesia. Las figuras más destacadas del Simbolismo fueron los poetas franceses Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud y Stèphane Mallarmé. Obras como Correspondencias, El alma del vino, Perfume exótico, y La destrucción, de Charles Baudelaire, y Vocales, Flores y Carta a un Profesor, de Arthur Rimbaud, son las obras más reconocidas del simbolismo francés.   SIGLO XX: LAS VANGUARDIAS Durante el segundo tercio del siglo XIX Europa experimentó un fuerte desarrollo económico, consecuencia de la revolución industrial. Este auge económico se prolongó hasta los primeros años del siglo XX, hasta que se desencadenaría el primer gran conflicto bélico de la historia: la primera guerra mundial. Esta guerra y sus consecuencias impresionaron profundamente el espíritu de los artistas: un sentimiento generalizado de lo absurdo y de la irracionalidad del ser humano se convirtió en la influencia principal que provocaría el surgimiento de un arte animado por el desencanto. La situación permanente de cambio en los movimientos artísticos hace que el panorama general del arte del siglo XX sea muy complejo y variado. Las vanguardias adoptaron una actitud combativa contra todo el arte pasado, consideraban la literatura y el arte en general como un juego intrascendente, rechazaban el realismo, rendían culto a la novedad, buscaron inspiración en diferentes y lejanas culturas, eliminaron la lógica y disolvieron la estructura formal del poema, a veces utilizando lenguaje coloquial. Ezra Pound (USA): Salón de té, Un pacto, Una muchacha, Meditatio. Thomas Stearns Eliot (USA): Lo que dijo Trueno. Paul Éluard (Francia): La curva de tus ojos, Te amo, La enamorada. Las vanguardias o “ismos” más conocidos fueron: Futurismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo y constructivismo, entre otros.   LITERATURA CONTEMPORÁNEA Tras la guerra, la reconstrucción y la recuperación económica fueron rápidas y Europa vivió una época de paz y felicidad, que no duraría mucho, ya que se vería

interrumpida por la crisis económica mundial a raíz del quiebre de la bolsa de New York en 1929, la Guerra Civil Española y, finalmente, la Segunda guerra mundial. Después, USA y la URSS se convertirían en potencias antagónicas, dando así origen a la Guerra Fría.

En la narrativa contemporánea aparece una técnica novedosa como lo es el “narrador omnisciente”, quien no pretende saberlo todo sino que deja que sean los personajes mismos los que desarrollen su historia.

El teatro contemporáneo es un tipo de teatro que busca la comunicación total entre el actor y el espectador. Este teatro se subdividió en: de vanguardia, épico, existencialista y de lo absurdo.

Narrativa

Marcel Proust: En busca del tiempo perdido

Franz Kafka: La metamorfosis

James Joyce: Ulises

Fernando Pessoa: Letanía de la desesperanza, Peristilo.

William Faulkner: Mientras agonizo.

Ernest Hemingway: El Viejo y el mar.

Albert Camus: El extranjero

Marguerite Yourcenar: Memorias de Adriano

Teatro

Jean Paul Sastre: A puerta cerrada.

Henry Miller: Primavera negra.

Humberto Eco: El nombre de la rosa.

 

Cuáles son las corrientes literarias?

A continuación se van a exponer las principales corrientes literarias que derivaron en la variedad de libros y obras que muchas bibliotecas nos ofrecen en la actualidad.

Nuestra intención es mencionar sus principales características y algunos de sus exponentes.

LITERATURA MEDIEVAL

 

“En la literatura, las lenguas de la Edad Media eran las germánicas y las romances o románicas” (…) “Las principales lenguas románicas sin gallego, castellano, catalán, francés, provenzal, portugués, italiano y romano.” (, 2000, p.41)

CARACTERÍSTICAS

a)           “Desarrollan temas sacros e historias bíblicas que contenían enseñanzas religiosas, las cuales se representaban, con finalidad didáctica en el interior de las iglesias” (Oseguera, 2000, p.41)

b)           “La iglesia del pueblo no lo entendía, lo deformó, dando lugar a una lengua coloquial diferente mediante el romanceamiento” (Oseguera, 200, p.42)

c)            Los documentos políticos, oficiales y sagrados se escribieron latín, pero a poesía épica y trovadoresca se compuso , cantó y consignó en lenguas romances ; esto ocasionó también un giro en la temática que pasó de los asuntos sacros a la exaltación del valor guerrero, de la lealtad entre amigos y amantes, de la belleza femenina, del amor y del entretenimiento cómico algo atrevido. (, 200, p.42)

 

FRAGMENTO

EL DESTIERRO (fragmento)

.De los sus ojos tan fuerte mientre llorando,

Tornaba la cabeza e estabalos catando;

Vio puertas abiertas e uzos sin cañados,

Alcandaras vazias sin pieles e sin mantos

Y sin falcones y sin adtores mudados.

Suspiro mio Çid, ca a mucho habia grandes cuidados, Fablo mio Çid bien y tan mesurado:

Grado a Ti, Señor Padre, que estas en alto.

¡Esto me han vuelto mios enemigos malos!

Alli piensan de aguijar, alli sueltan las riendas.

A la exida de Bivar hobieron la corneja diestra, Y entrando a Burgos hobieron la siniestra.

Meçio mio Çid los hombros e engrameo la tiesta.

¡Albriçia, Albar Fañez, ca echados somos de tierra!

(Cantar del Mío Cid, 1200)

 

Literatura Renacentista

 

Surge en el siglo XVI dando un giro total a lo que se consideraba como lectura en esa época ya que sus formas de escritura renacen a partir de las ideologías surgidas en el Renacimiento. Sus principales características son: 

•              "El estilo basado en la sencillez y la claridad expresivas persigue la naturalidad de la lengua hablada."

•              "A las formas características de la literatura española se incorpora el verso endecasílabo y con el las estrofas composiciones y modalidades genéricas propias de la poesía italiana." 

•              "Se recupera los temas clásicos en los que el amor y la naturaleza idealizado y se revitaliza los mitos grecolatinos."

•              "Cabe distinguir dos tendencias contra puestas: por un lado la idealización de la realidad y por el otro el realismo critico."

(Correa, Alicia y Orozco Arturo. 1995, p.154-160)

PRINCIPALES EXPONENTES Y SUS OBRAS 

•              Leonardo Da Vinci: Tratado de la luz y de la sombra, Tratado del Arte.

•              William Shakespeare: Hamlet, Romeo y Julieta, Sueño de una noche de verano, Otelo.

•              M. Lutero: Traducción de la Biblia, Tratados y sermones.

•              Fray Luis de León: Oda a la vida retirada.

FRAGMENTO: ODA A LA VIDA RETIRADA

"¡Qué descansada vida la del que huye del mundanal ruïdo,

y sigue la escondida

 

senda, por donde han ido

los pocos sabios que en el mundo han sido;

Que no le enturbia el pecho  de los soberbios grandes el estado,  ni del dorado techo

se admira, fabricado

 del sabio Moro, en jaspe sustentado!

No cura si la fama  canta con voz su nombre pregonera,  ni cura si encarama

 la lengua lisonjera

lo que condena la verdad sincera.

¿Qué presta a mi contento

si soy del vano dedo señalado;

 si, en busca deste viento,  ando desalentado 

con ansias vivas, con mortal cuidado?

¡Oh monte, oh fuente, oh río,! 

¡Oh secreto seguro, deleitoso!

 Roto casi el navío,

 a vuestro almo reposo

huyo de aqueste mar tempestuoso..." (De León, Luis 1551) Barroco Literario

 

El barraco es un movimiento artístico y cultural que se desenvolvió durante el siglo XVII, destaca por la modificación o evolución de las ideas temáticas y aspectos del Renacimiento. Se caracteriza por una visión pesimista de la vida. (Francisco J. de la Torre, 1995)

Características:

-El conceptismo: que se trata de utilizar muchas ideas con el menor número de palabras posibles, se trata de asociar ingeniosamente palabras, chistes, paradojas entres otras cosas para tener como resultado un juego de palabras que expresen varias ideas. (Francisco J. de la Torre, 1995)

-El culteranismo: busca resaltar la belleza formal sin importar el contenido, únicamente la forma, utiliza distintos recursos expresivos como la metáfora, para darle belleza al texto. (Francisco J. de la Torre, 1995)

Principales representantes:

-Francisco de Quevedo: con su novela, “Buscón”.

-Lope de Vega: con su obra teatral, “La Comedia Nacional”.

-Luis de Góngora: con su poesía, “A la Mujer Joven”.

(Francisco J. de la Torre, 1995)

*Nota: el ambiente pesimista o decepción que se vivía durante el barroco fue causado por el estado en el que se encontraba el mundo en ese tiempo, en crisis económica y social así como un desengaño de las ideas humanistas del renacimiento. 

Fragmento: 

“El Buscón”, Francisco de Quevedo:

“-Quien no hurta en el mundo, no vive. ¿Por qué piensas que los alguaciles y jueces nos aborrecen tanto? Unas veces nos destierran, otras nos azotan y otras nos cuelgan..., no lo puedo decir sin lágrimas (lloraba como un niño el buen viejo, acordándose de las que le habían batanado las costillas). Porque no querrían que donde están hubiese otros ladrones sino ellos y sus ministros. Más de todo nos libró la buena astucia. En mi mocedad siempre andaba por las iglesias, y no de puro buen cristiano. Muchas veces me hubieran llorado en el asno si hubiera cantado en el potro. Nunca confesé sino cuando lo mandaba la Santa Madre Iglesia. Preso estuve por pedigüeño en caminos y a pique de que me esteraran el tragar y de acabar todos mis negocios con diez y seis maravedís: diez de soga y seis de cáñamo. Mas de todo me ha sacado el punto en boca, el chitón y los nones. Y con esto y mi oficio, he sustentado a tu madre lo más honradamente que he podido. 

-¿Cómo a mí sustentado? -dijo ella con grande cólera. Yo os he sustentado a vos, y sacádoos de las cárceles con industria y mantenidos en ellas con dinero. Si no confesábades, ¿era por vuestro ánimo o por las bebidas que yo os daba? ¡Gracias a mis botes! Y si no temiera que me habían de oír en la calle, yo dijera lo de cuando entré por la chimenea y os saqué por el tejado. " 

 

 

Neoclasicismo

 Oseguera (1996, p.41) explicó que el Neoclasicismo es un movimiento literario surgido en Francia que se preocupo por restaurar el gusto por las culturas romanas y del Renacimiento.

Sus características principales son las siguientes:

•  Se busca lo sencillo y natural y el escritor evita lo fantasioso e imaginativo, y en cambio prefiere la expresión formal y razonada.

•  Predomina la razón sobre el sentimiento, la inteligencia sobre la imaginación y el deber sobre el placer.

•  Se enfatiza lo moral y lo social de la actuación humana con el objetivo de combatir los prejuicios y las supersticiones mediante los conocimientos y los hábitos del estudio y la disciplina.

•  Se exaltan sólo los placeres sencillos, de tal manera que se evita revelar sentimientos íntimos a otras personas que no sean allegadas al escritor.

•  El exceso de rigidez y tantas reglas evitan la creatividad y esto obliga al escritor a desarrollar su obra dentro de moldes específicos sin posibilidad de una libertad amplia.

Este movimiento literario se suscitó durante el Siglo de las Luces o Ilustración llegando a ser sus máximos exponentes algunos de los filósofos ilustrados como: Voltaire, Diderot y Montesquieu quienes siempre hablaron de la razón por encima de todo.

Ellos escribieron numerosas obras que incluyen ensayos, libros, críticas etc.

Principales exponentes:

•  Denis Diderot

•  Voltaire

•  Moliere

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Realismo y Naturalismo Literario

 

El Realismo y Naturalismo abarcan desde 1850 hasta 1900, que básicamente viene siendo la búsqueda de la realidad en el arte y la relación con el ser humano y su entorno, así como la perfección, el estado “natural” de los seres. Algunas de sus características son:

•              "Observación rigurosa y la reproducción fiel de la vida."

•              "Se documenta sobre el terreno, toma apuntes sobre el ambiente, las gentes, su modo de vestir, etc. Es deseo de exactitud."

•              "En lo narrativo, el escritor adopta una actitud de cronista más o menos objetivo."

•              "Las descripciones, de ambientes o de tipos, adquieren un papel relevante en la obra."

•              "El estilo tiende a la sobriedad. En los diálogos, la lengua se adaptará a la índole de los personajes, por ejemplo, el reflejo del habla popular."

•              "El materialismo. Niega la parte espiritual del hombre: los sentimientos, ideales, etc., son considerados productos del organismo."

•              "El determinismo. Los comportamientos humanos están marcados por la herencia biológica y por las circunstancias sociales."

•              "El método experimental. Igual que un científico, el novelista debe experimentar con sus personajes, colocándolos en determinadas situaciones para demostrar que su comportamiento depende de la herencia y del medio."

(Correa Pérez, Alicia y Orozco Torre, Arturo. 1994, p. 303-347)

 

 

LOS PRINCIPALES EXPONENTES SON:

•              Émile Zola

•              Fernan Caballero

•              Jules Champfleury

 

EL ROMANTICISMO

 

“Es un movimiento que apareció “como respuesta negativa a los valores postulados por el Neoclasicismo” (…) “El propio Romanticismo presentó dos periodos distintos: el primero, de toque liberador, alentó con su rebeldía las diversas luchas de independencia; el segundo, melancólico, triste, se propuso metas inalcanzables cuyo frustrante persecución prestó el movimiento al aire derrotista y evasivo tan cultivado por los románticos iniciales.” (Oseguera, 1996. P.

195)

CARACTERÍSTICAS

“Abundan las actuaciones desenfrenadas y atrevidas” (Oseguera, 1996. P. 195)

“El ideal libertario fortificado con nacionalismo y subjetivismo favorece la indulgencia” (Oseguera, 1996. P. 195)

“Predomina el sentimiento sobre la razón, nutriendo aquel las expresiones del poeta” (Oseguera, 1996. P. 195)

“La naturaleza proyecta el ego el poeta” por lo tanto, prefiere paisajes” (Oseguera, 1996. P. 195)

“Los antihéroes favoritos son “el delincuente, el renegado, el guerrillero, la escoria nacional.” (Oseguera, 1996. P. 195)

“La naturaleza concuerda con el estado de ánimo”, un bosque con nieve puede representar un estado de ánimo triste, mientras que un prado floreado puede representar la felicidad” (Oseguera, 1996. P. 195)

“Mientras más exagerada sean las características del paisaje, personaje o comportamientos, mejor, porque así favorecen la sensación del individualismo y del poder ilimitado.” (Oseguera, 1996. P. 195)

EJEMPLO

UN CASTELLANO LEAL- Duque de Rivas (Fragmento)

"Soy, señor, vuestro vasallo, vos sois mi rey en la tierra; a vos ordenar os cumple de mi vida y de mi hacienda.

Vuestro soy, vuestra mi casa, de mí disponed y de ella, pero no toquéis mi honra, y respetad mi conciencia.

Mi casa Borbón ocupe

puesto que es voluntad vuestra; contamine sus paredes, sus blasones envilezca, que a mí me sobra en Toledo donde vivir, sin que tenga

que rozarme con traidores cuyo solo aliento infesta.

Y en cuanto él deje mi casa,

antes de tornar yo a ella,

purificaré con fuego

sus paredes y sus puertas."

Muy pocos días el duque hizo mansión en Toledo

del noble conde ocupado los honrados aposentos.

Y la noche en que el palacio dejó vacío, partiendo

con su séquito y sus pajes orgulloso y satisfecho,

turbó la apacible luna

un vapor blanco y espeso

que de las altas techumbres se iba elevando y creciendo.

Resonaron las campanas, conmovióse todo el pueblo, de Benavente, el palacio,

presa de las llamas viendo.

Aún hoy, unos viejos muros, del humo y las llamas negros, recuerdan acción tan grande en la famosa Toledo.

  

Surrealismo Literario

 

Es un movimiento principalmente literario que surgió en Francia a partir del Dadaísmo en la década de los años 1920, siendo su iniciador, por así decirlo, André Breton. “Buscaba descubrir una verdad, con escrituras automáticas, sin correcciones racionales, utilizando imágenes para expresar sus emociones, pero que nunca seguían un razonamiento lógico.” (“Enciclopedia Encarta: Literatura” 2007)

•              “El surrealismo se caracterizó por interpretación de la realidad desde el sueño, el inconsciente, la magia y la irracionalidad Conjunción de imágenes dispares (reales o irreales), tanto en el tiempo como en el espacio.”

•              “Los objetos y formas sin su significación tradicional (principio de la "desorientación"), el observador queda desorientado.”

•              “Creación de imágenes equívocas de manera que una misma cosa puede

ser interpretada de varias maneras (principio de la "discordancia”).”

•              “Da importancia a lo paradójico, lo absurdo, la caducidad, la destrucción y lo misterioso.”

•              “Además de lo onírico, representación de toda clase de simbologías, especialmente eróticas y sexuales. Todo aquello estaba en contra de la moral, la tradición y la cultura burguesa.”

(Correa Pérez, Alicia y Orozco Torre, Arturo. 1994, p.399-402)

EXPONENTES:

•              Paul Eduard

•              Bejamin Peret

•              Robert Desnos

•              Luis Aragon

FRAGMENTO: MANIFIESTOS DEL SURREALISMO

anta fe se tiene en la vida, en la vida en su aspecto más precario, en la vida real, naturalmente, que la fe acaba por desaparecer. El hombre, soñador sin remedio, al sentirse de día en día más descontento de su sino, examina con dolor los objetos que le han enseñado a utilizar, y que ha obtenido al través de su indiferencia o de su interés, casi siempre al través de su interés, ya que ha consentido someterse al trabajo o, por lo menos no se ha negado a aprovechar las oportunidades... ¡Lo que él llama oportunidades! Cuando llega a este momento, el hombre es profundamente modesto: sabe cómo son las mujeres que ha poseído, sabe cómo fueron las risibles aventuras que emprendió, la riqueza y la pobreza nada le importan, y en este aspecto el hombre vuelve a ser como un niño recién nacido; y en cuanto se refiere a la aprobación de su conciencia moral, reconozco que el hombre puede prescindir de ella sin grandes dificultades. Si le queda un poco de lucidez, no tiene más remedio que dirigir la vista hacia atrás, hacia su infancia que siempre le parecerá maravillosa, por mucho que los cuidados de sus educadores la hayan destrozado. En la infancia la ausencia de toda norma conocida ofrece al hombre la perspectiva de múltiples vidas vividas al mismo tiempo; el hombre hace suya esta ilusión; sólo le interesa la facilidad momentánea, extremada, que todas las cosas ofrecen. [...]

(Breton, André. 1924)

Neorrealismo

Este movimiento apareció en Italia en torno a la Segunda Guerra Mundial. Se caracteriza por representar a la vida de cada día, destaca mucho también el constante y lúcido análisis de los hechos, con una crítica abierta a la crueldad o la indiferencia a la autoridad.

(Gonzales Luna, 1982)

En el siguiente artículo (El País.com “Del existencialismo, neorrealismo o estructuralismo del siglo pasado, a la poesía de la memoria de nuestros días”, 2006) mencionan que el neorrealismo nació íntimamente ligado al existencialismo y que ambos pretendían explicar el porqué de nuestra existencia más que hablar en sí de los sentimientos.

Debido a la situación política y social en la que se desarrolló este movimiento (Tiempo después de la Segunda Guerra Mundial) los autores quisieron expresar la realidad de la condición del pueblo, del trabajador, del hombre del común –en este caso europeo- que salía de una guerra atroz.

 

Principal exponente:

• Guillermo de Torre

Experimentalismo Literario

 

Se le denomina así al movimiento artístico del siglo XX, que rompe con los modelos anteriores, siguiendo un método empírico (método de investigación), buscando nuevas formas de expresión a partir del proceso prueba-error, en ocasiones puede ser opuesto al gusto popular. Este movimiento apoyo al método científico, aplicando estos pasos a la literatura, (Observación, Hipótesis, Experimentación y Conclusión). (Francisco J. de la Torre, 1995)

Características:

El experimentalismo se caracteriza, por la utilización de técnicas muy novedosas para su elaboración, empleando distintas formas de discurso literario.

-Relato

-Descripción

-Dialogo

-Monologo

(Francisco J. de la Torre, 1995)

 

Principales representantes:

-Vargas Llosa

-Carlos Fuentes

-Julio Cortázar

(Francisco J. de la Torre, 1995)  Fragmento: 

“Chac Mool”, Carlos Fuentes:

“Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco. Sucedió en Semana Santa. Aunque había sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir la tentación burocrática de ir, como todos los años, a la pensión alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sábado de Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos. Claro, sabíamos que en su juventud había nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como se le veía, ¡intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Müller no permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensión; por el contrario, esa noche organizó un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy pálido dentro de su caja, a que saliera el camión matutino de la terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida. Cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del féretro, Filiberto estaba bajo un túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le habíamos echado la sal al viaje.”

 

El modernismo

Caracteriza una lírica brillante y exquisita, de gran colorido y calidad sensual; se basa en la idea de "el arte por el arte"; predominan las innovaciones métricas, los temas exóticos medievales y orientales, y la originaldad de la palabra; tendencia de libertad y de entusiasmo por la belleza; nace en Hispanoamérica a fines del siglo XIX y dura hasta las primeras décadas del siglo XX; influenciado por las tendencias renovadoras del simbolismo, impresionismo y parnasianismo franceses; es una reacción, en todos los géneros, contra el romanticismo, el realismo y el naturalismo.

  

 

El naturalismo

Quiere documentar con ojo clínico la realidad; la observación se sobrepone a la imaginación; intenta describir con minucioso detalle la vida real, aun en sus aspectos máas bestiales; es una forma extrema del realismo y su base ideológica es el determinismo; predomina en la narrativa; tendencia literaria dominante en Francia en la segunda mitad del siglo XIX.

 

El neoclasicismo

Domina el siglo XVIII; tendencia de limitada creación; lo caracterizan un formalismo que imita a los clásicos y una frialdad temática; la razón se impone sobre los sentimientos humanos; el neoclasicismo rechaza la creación literaria del Barroco, y busca lograr la sencillez de expresión.

El progresismo

Ideología que abraza el progreso social y político; cree que el futuro traerá la felicidad de los pueblos mediante soluciones sociopolíticas.

El realismo

Aspira a captar la vida tal y como es; busca la objetividad; lo caracteriza un espíritu de reproducción fotográfica, hasta en el lenguaje coloquial; se opone al idealismo y al romanticismo; del siglo XIX, posterior al romanticismo; predomina en la narrativa. Su forma más extrema es el naturalismo.

El renacimiento

Período histórico que sigue al Medioevo y precede al Barroco; en España, coincide con la primera parte del Siglo de Oro; comienza con la unidad española bajo los Reyes Católicos y dura hasta fines del siglo XVI; se introducen las formas métricas italianas a imitación de Petrara; aumenta la producción literaria, y ésta se difunde por toda Europa; se acelera el ritmo de las influencias y evolución literarias; lo caracterizan una mayor variedad y complejidad de temas, tano religiosos como profanos; se refinan los géneros literarios; predominan los valores y temas clásicos.

El siglo de oro

Llamado también la Edad de Oro; en sus comienzos, coincide con el Renacimiento y con el máximo esplendor imperial de España, entre el reinado de Carlos V

(1515-1556) y la derrota de la Armada Invencible (1588); época de brillante producción literaria; lo caracterizan el clasicismo y un espíritu religioso, idealista, y patriótico. Se cierra con la decadencia política de España a fines del siglo XVII y con la muerte del gran dramaturgo Pedro Calderón de la Barca; autor de "La vida es sueño", en 1704. Abarca casi dos siglos.

El vanguardismo

Aspira a romper con el pasado; quiere experimentar con temas y técnicas originales; intenta crear una lírica de grandes valores visuales y auditivios. El vanguardista, siempre poco ortodoxo, busca continuamente sorprender; tendencia posterior al romanticismo, al realismo, y al naturalismo, nace en el siglo XIX. Una de las manifestaciones del vanguardismo es el modernismo.

 

Figuras literarias

En el lenguaje literario las palabras son un fin en sí mismas, el autor selecciona el lenguaje para enriquecer la capacidad léxica de una lengua.

Se entiende por "figura" en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o manipulación del lenguaje con fines retóricos, antiguamente se aplicaba a la oratoria, pero al entrar ésta en decadencia pasó a la literatura y actualmente se aprecia con mayor énfasis en la publicidad.

Entonces, las figuras literarias (llamadas también figuras de retórica o recursos literarios) son  recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras; es decir, el  poeta usa estos recursos para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones íntimas, a su mundo interior; aunque no hay que olvidar que también podemos encontrar dichas figuras en el lenguaje coloquial: metáforas como Estudia como un león, hipérboles como Es más pesado que una vaca en brazos, expresiones irónicas como ¡Pero qué simpático es este niño!, etc.

Otra definición dice que las figuras retóricas o recursos estilísticos de la lengua literaria consisten en una desviación del uso normal del lenguaje con el fin de conseguir un efecto estilístico: reiteración o repetición de elementos, intensificación, embellecimiento del mensaje, etc.

Son característicos de la función poética del lenguaje y propios de los textos literarios tanto en prosa como en verso, más abundantes en la poesía. Pueden aparecer también en otro tipo de textos como en el lenguaje publicitario, en ciertos textos periodísticos y en la lengua coloquial. De su estudio se ha encargado tradicionalmente la Retórica o "arte del bien decir, de embellecer la expresión de los conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia para deleitar, persuadir o conmover" (R.A.E.)

De modo general, podemos decir que la retórica tradicional llama figuras literarias a «cierta forma de hablar con la cual la oración se hace más agradable y persuasiva, sin respeto alguno por las reglas de la gramática». La figura es un adorno del estilo, un resultado de una voluntad de forma por parte del escritor.

El adorno puede afectar a las palabras con que se reviste el pensamiento, y se constituyen así las figuras de palabras  (o tropos) y las figuras de construcción (asíndeton, polisíndeton, pleonasmo, anáfora, epanalepsis, etc.); o bien al pensamiento mismo, dando lugar a las figuras de pensamiento (deprecación, apóstrofe, interrogación retórica, etc.).

Se habla también de figuras de dicción o fonológicas o metaplasmos: aliteración, onomatopeya, similicadencia, paranomasia, etc.

 

Principales figuras literarias o retóricas

A continuación exponemos las distintas figuras literarias o retóricas existentes en la literatura española, muy utilizadas por los poetas, y que es imprescindible conocer para mayor entendimiento del lenguaje poético y literario.

 

Alegoría

Se denomina alegoría a la correspondencia prolongada de símbolos o metáforas. Consiste en traducir un plano real, A, a un plano imaginario, B, a través de una serie ininterrumpida de metáforas.

Ejemplo:

Nuestras vidas son los ríos Que van a dar en la mar...

Allí van los señoríos Allí los ríos caudales Allí los otros medianos...

 

Símil o comparación

Figura retórica que consiste en relacionar dos términos entre sí para expresar de una manera explícita la semejanza o analogía que presentan las realidades designadas por ellos. Esa relación se establece, generalmente, por medio de partículas o nexos comparativos: “como”, “así”, “ así como”, “tal”, “igual que”, “tan”, “semejante a”, “lo mismo que”, etc. Ejemplos:

“Murmullo que en el alma  se eleva y va creciendo, como volcán que sordo anuncia que va a arder”

“Y todo en la memoria se rompía,

”tal una pompa de jabón al viento.

“... la calle abierta como un ancho sueño... Eres como el viento tibio de los arenales.

...simple como una lámpara...”

 

Personificación o prosopopeya

Consiste en atribuir características humanas a animales o seres inanimados, como ocurre en las fábulas, cuentos maravillosos y alegorías. En los autos sacramentales aparecen ejemplos de personificación alegórica: la culpa, la sabiduría, la gracia, etc. También se aplica el término al hecho de representar una cualidad, virtud o vicio a partir de determinados rasgos de una personalidad que se convierte en prototipo: así Don Juan es la personificación del seductor.

Tipos de prosopopeyas son la animación: atribuir a seres inanimados cualidades de los animados; la animalización; atribuir a seres humanos características de los seres irracionales; y la cosificación: atribuir a los seres vivos cualidades del mundo inanimado.

Ejemplos:

Los invisibles átomos del aire en derredor palpitan y se inflaman;

Sólo se oirá la risa blanca de las estrellas Persiguiendo a las sombras por todos los caminos.

... el viento de la noche gira en el cielo y canta...

... y el agua se desliza presurosa y alegre por las piedras...

...el viento me habla de ti...

 

Hipérbole

Figura retórica consistente en ofrecer una visión desproporcionada de una realidad, amplificándola o disminuyéndola. Es exageración.  El poeta desea dar a sus palabras una mayor intensidad o emoción.

La hipérbole se concreta en el uso de términos enfáticos y expresiones exageradas. Este procedimiento es utilizado con frecuencia en el lenguaje coloquial y en la propaganda. En esta última se produce una comunicación encomiástica desmesurada con el fin de provocar en el oyente la adhesión a su mensaje en el que todo se revela como “excepcional”, “extraordinario”, “colosal”, “fantástico”, etc. Ejemplos:

“Tengo un sueño que me muero”

“Érase un hombre a una nariz pegado:

érase una nariz superlativa;

érase una nariz sayón y escriba; érase un pez de espada muy barbado.”

"Tanto dolor se agrupa en mi costado /que, por doler me duele hasta el aliento.” Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado.

 

Hipérbaton

Es alterar el orden gramatical en una oración. Es un procedimiento expresivo que afecta el nivel sintáctico, y que consiste en invertir el orden gramatical de las palabras en la oración y la ilación lógica de las ideas para darle más belleza a la expresión (en vez de escribir sujeto-predicado el poeta prefiere usar predicado sujeto). (“Formidable de la tierra bostezo” por  “formidable bostezo de la tierra” verbo al final, como en latín: “sus quejas imitando”, etc.), tanto en prosa, como, sobre todo, en verso. Con el hipérbaton se cambia también el orden lógico en la comunicación de las ideas.

Ejemplos:

Yo  quisiera escribirlo, del hombre domando el rebelde, mezquino idioma. por «domando el rebelde, mezquino idioma del hombre»

Cerca del Tajo, en soledad amena, De verdes sauces hay una espesura. por «hay una espesura de verdes sauces»

“Herido está mi corazón / de tanto sufrir por ti.”

 “En la ladera de un cerro por mi mano tengo plantado un huerto”

 

Metáfora

Es una identificación de un objeto con otro en virtud de una relación de semejanza que hay entre ellos, es decir, una comparación.

Desde la retórica grecolatina (Aristóteles, Quintiliano) se viene considerando la metáfora como una comparación implícita, fundada sobre el principio de la analogía entre dos realidades, diferentes en algunos aspectos y semejantes en otros.

En toda comparación hay un término real, que sirve de punto de partida, y un término evocado al que se designa generalmente como imagen.

La retórica contemporánea, a la hora de explicar los mecanismos lingüísticos que están en la base de la construcción metafórica, centra su interés, más que en el aspecto comparativo, en el hecho previo de la semejanza. En este sentido, la metáfora no es en sus orígenes una figura literaria, sino un fenómeno estrictamente lingüístico que afecta a la vía de conocimiento y designación de las cosas por relaciones de semejanza.

Ejemplos:

El cristal del agua

Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la mar que es el morir. . .

... la calle abierta como un ancho sueño…

... los algodones blancos del cielo / tapizan el azul.

 

Antítesis o contraste

Contrapone dos ideas o pensamientos; es una asociación de conceptos por contraste (amor-odio, blanco-negro, etc.). El contraste puede ser por oposición de palabras (antónimos), frases de significado contrario, etc.

Ejemplos:

A florecer las flores madrugaron. Y para envejecerse florecieron;

Cuna y sepulcro en un botón hallaron.

El día y la noche me traen tu fresco perfume de regreso a casa.

El odio y el amor reinan miserablemente nuestras vidas.

 

Reiteración o anáfora

Es una repetición de palabras al principio de un verso o al principio de frases semejantes para recalcar alguna idea.

Ejemplos:   

¿Soledad, y está el pájaro en el árbol, soledad, y está el agua en las orillas, soledad, y está el viento en la nube, soledad, y está el mundo con nosotros, soledad, y estás tú conmigo solos?

Blanca, blanca, blanca como la nieve...

...vuela pájaro azul, vuela, vuela..

 

Ironía

Expresión de lo contrario a lo que se piensa de tal forma que por el contexto, el receptor puede reconocer la verdadera intención del emisor.

Ejemplos:

¿Y quién duda de que tenemos libertad de imprenta?

¿Que quieres imprimir una esquela de muerto;

más todavía, una tarjeta con todo tu nombre y  tu apellido bien especificado? Nadie te lo estorba.

 

Aliteración

Es una repetición de dos o más sonidos iguales o parecidos en varias palabras consecutivas de un mismo verso, estrofa o frase.

Una torrentera rojiza rasga la roca...

 

Asíndeton

Figura que afecta a la construcción sintáctica del enunciado y que consiste en la omisión de nexos o conjunciones entre palabras, proposiciones u oraciones, para dar a la frase mayor dinamismo. Esta ausencia de nexos confiere al texto una mayor fluidez verbal, al tiempo que transmite una sensación de movimiento y dinamismo o de apasionamiento, y contribuye a intensificar la fuerza expresiva y el tono del mensaje.

Ejemplos:

Rendí, rompí, derribé, Rajé, deshice, prendí...

Acude, corre, vuela,

traspasa la alta sierra, ocupa el llano, no perdones la espuela

 

Encabalgamiento

Es el desajuste producido en una estrofa al no coincidir la pausa morfosintáctica con la pausa métrica de un verso. Esto ocurre cuando el sentido de una frase no queda completo en el marco de dicho verso (al que se denomina encabalgante) y continúa en el verso siguiente (encabalgado), de forma que la pausa versal del primero rompe unidades sintácticas estrechamente vinculadas.

 

Énfasis

Término de origen griego (empha-sis, de emphaino: hacer ver) con el que se designa una figura retórica que se produce cuando el emisor enuncia, de forma alusiva y sugerente, un mensaje del que se sobreentiende más de lo que se dice y cuyo sentido pleno depende del contexto y de la intensidad y entonación con que suele resaltarse dicho mensaje.

Oxímoron

Figura literaria consistente en la unión de dos términos de significado opuesto que, lejos de excluirse, se complementan para resaltar el mensaje que transmiten.

En la figura que se llama oxímoron, se aplica a una palabra un epíteto que parece contradecirla;  así los gnósticos hablaron de una luz oscura;  los alquimistas, de un sol negro; los poetas, de un silencio atronador.

 

GENERO LITERARIO:

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha

clasificados   en        tres     grupos importantes: Lírico, Narrativo y Dramático.

La gran mayoría de las obras responden a uno de estos tres grandes géneros, pero hay que tomar en cuenta que las obras literarias se realizan en diferentes épocas y, a veces, no se circunscriben a uno de estos tres grandes géneros. Por ello, existen otros que se han clasificado como subgéneros literarios.

Género lírico o lírica

Con el nombre de lírica se designa un género literario muy amplio en el que pueden incluirse textos variados. Expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos pero también existen en prosa.

Las características más destacadas de la lírica son:

•  El centro del poema está en la intimidad del poeta, sus gustos, afectos y emociones, y el deseo de expresarlos.

•  El poeta expresa esos sentimientos a través de una realidad física, la cual es utilizada como símbolo que representa la propia interioridad del poeta.

Además de estas características "internas" podemos señalar varias "externas":

•  Escritura en verso (también hay prosa lírica).

•  Lenguaje repetitivo, tanto en el plano sonoro como morfosintáctico y semántico.

Dentro de la lírica (poesía) distinguimos cinco subgéneros:

A.  Oda:  Poema (composición lírica en verso) de cierta extensión destinado a la exaltación de una persona o cosa (tema noble y elevado) . Fray Luis de León escribió una Oda a la vida retirada.

B.  Elegía: Composición que manifiesta un sentimiento de pesar ante una desgracia individual o colectiva, como es el caso de las Coplas de Jorge Manrique a la muerte de su padre, o el llanto de Miguel Hernández por Ramón Sijé.

C.  Égloga: Composición poética del genero bucólico. El poeta pone sus sentimientos amorosos en boca de pastores, como hace Garcilaso de la Vega.

D.  Sátira: Composición lírica en verso o en prosa que

censura vicios o defectos individuales o colectivos.

E.  Canción: poema en verso de tema amoroso, pero puede exaltar otras cosas.

 

Género narrativo o Narrativa o Prosa

En términos muy generales suele decirse que pertenecen a la narrativa aquellas obras que relatan una historia y poseen una dimensión artística.

Una narración depende a la figura del narrador que la constituye y desarrolla alrededor de unos personajes, de unas situaciones y de unos hechos.

Subgéneros Narrativos

En este genero podremos encontrar subgéneros en verso y en prosa. En verso tenemos:

La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo.

La Épica (algunos autores lo definen como Género Épico): Relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al poeta o a otra persona. Es de carácter sumamente objetivo. Relata hazañas heroicas con el propósito de glorificar a la patria.

Las composiciones épicas o epopeyas se diferencian de cualquier otro relato por dos características:

1.- El carácter heroico de las acciones narradas y la exaltación de las mismas.

2.- La forma versificada.

El romance: Tanda de versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras y caballerescas.

Entre los subgéneros narrativos en prosa encontramos:

El cuento: Popular y anónimo, o literario. Es un relato breve de una pericia inventada, sucedida a uno o a varios personajes, con argumento muy sencillo. Las características esenciales por las que el cuento se distingue tanto del poema épico como de la novela son : la brevedad, la concisión y la concentración del relato. A veces con una finalidad moral y se llama apólogo.

La novela: Es un relato largo, aunque de extensión variable, con un argumento mucho mas d desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no solo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, como evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven.

Género dramático

Lo que distingue al género teatral o dramático de los anteriores es el predominio del diálogo sobre las otras formas de expresión. Es el tipo de genero que se usa en el teatro, en el que por medio del diálogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos diversos.

En algunos casos, el personaje puede hablar consigo mismo, entonces aparece el monólogo. Puede estar escrito en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representación ante el público. En la mayoría de las obras alternan el monólogo y el diálogo.

A diferencia de la novela, el teatro no necesita un narrador, puesto que predominan en él los personajes y la acción.

Subgéneros dramáticos o del teatro

La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.

La tragedia: Es la representación de terribles

conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son víctimas de grandes pasiones que no pueden dominar; suele acabar con la muerte del protagonista.

El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío. Plantea un conflicto real y doloroso situando los personajes en unas circunstancias totalmente humanas.

Ópera: Composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema dramático compuesto por música.

Zarzuela: Obra         literario-musical, genuinamente española, en la que se combinan escenas         habladas        y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de        costumbres, preocupaciones populares, sátiras políticas.

Para algunos autores, existen otros géneros literarios como son laoratoria y la didáctica.

La oratoria pretende disuadir a un auditorio.

La didáctica tiene la finalidad de enseñar.

Algunos subgéneros didácticos son:

La fábula: Relato en prosa o en verso de una anécdota de la cual puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales.

La epístola: también posible en verso o en prosa, expone algún problema de carácter general, desde un punto de vista censorio o de sátira.

El ensayo: Es el subgénero didáctico más importante en la actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposición aguda y original de un tema científico, filosófico, artístico, político, literario, religioso, etc.. con carácter general, es decir, sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo.

La crítica: Somete a juicio de valor, razonado, las obras o las acciones realizadas por otras personas; si se juzgan obras o actos propios, el escrito se denomina autocrítica.

 

MORFOLOGIA         

Todo texto está constituido por oraciones, las oraciones se componen de sintagmas.

Ejemplo:

La luna	estaba crecida
Sintagma Nominal	Sintagma Verbal

 

Los sintagmas está constituidas por palabras ( la luna)

Las palabras tienen una forma o significante y un contenido o significado. Pero ya sabemos que hay palabras llenas (con significado independiente) y vacías (aquellas que desempeñan funciones en compañía de otros signos).

 

La	Luna
Palabra vacía	Palabra llena

 

Las formas de las palabras son el objeto de estudio de la morfología.

Morfología: estudio de las distintas formas o variantes del significante de las palabras de una lengua.

La unidad mínima de la morfología es el morfema.

Morfemas: unidades mínimas, gramaticalmente significativas, que forman las palabras.

Las palabras pueden estar compuestas de uno o varios morfemas. Ejemplo: día = un morfema. Contradicción = tres morfemas, contra- dic - ción.

Los morfemas que pueden formar, por sí solos, una palabra se llaman morfemas libres. Ejemplo: mar.

Los que obligatoriamente tienen que agruparse con otros morfemas para formar palabras son morfemas ligados o dependientes.

Ejemplo:

Niñ + o = niño

Niñ + a = niña 

Niñ + os = niños 

Niñ + as = niñas 

Niñ + ito = niñito 

Niñ + ita = niñita

 

CLASIFICACION DE LOS MORFEMAS

Afijos: elementos que expresan las relaciones lógicas que el pensamiento impone a las categorías de la realidad: número, género, persona.

Gramaticales o grafemas: cumplen una función gramatical: artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones.

Prefijos: van antes del radical.

Sufijos: van después del radical

Flexiones: indican el género y número de nombres y adjetivos y las señales de conjugación del verbo.

Ejemplo: Lo desodorizan:

Lo       morfema gramatical

Des     prefijo 

Odor   radical 

Iz        sufijo 

Ar       flexión (DESODORIZAR)

An      flexión.

Los radicales, llamados también lexemas o semantemas, pertenecen a un inventario abierto, porque son todas aquellas formas con las cuales podemos designar distintos aspectos de la realidad; cada lengua puede irse enriqueciendo día a día con nuevos radicales que generan nuevas palabras.

Los morfemas gramaticales, por el contrario, pertenecen a un inventario cerrado ya que cada lengua tienen un número limitado y fijo de artículos, preposiciones, conjunciones, etc.

PREFIJOS

El prefijo es la letra o letras que se antepone a una palabra, para formar otra, compuesta. En nuestro idioma, pueden ser de origen latino, griego o castellano (propio de nuestra lengua).

Prefijo Origen Significado Ejemplos a- latino privativo atraer-acariciar

a- griego privativo amoral-atípico ante- latino preeminencia antesala-antemano anti- griego oposición antifebril archi- griego superioridad archifamoso auto- griego uno mismo automóvil bi-/bis-/biz latino dos/doble bicicleta-bisnieto biznieto biblio- griego libro biblioteca cent- latino cien centímetro contra- latino oposición contraluz circun/um- latino alrededor circunferencia com-/con- latino asociación compañía-convenir cosmo- griego mundo cosmopolita cromo- griego color cromosoma crono- griego tiempo cronología de-/des- latino privación degradar-desusar deca- latino diez decálogo dis- latino negación disgusto en-/em- latino interioridad encubrir-empapelar entre- latino intermedio entresacar-entretela equi- latino igual equidistante ex- latino hacia afuera/ exponer que fue ex presidente

extra- latino más allá extramuros fito- griego vegetal fitoplancton gineco- griego mujer ginecólogo grafo- griego escritura grafología

LA DERIVACION

Proceso que consiste en agregar a un radical, sufijos que le dan otro significado.

Ejemplo:

Rico	riqueza ricachón ricura riquito riquísimo

 

Clases de derivación

Primaria: cuando el sufijo se une a un lexema. Ejemplos: alteza. Alt (lexema o radical) + -eza (sufijo o afijo derivativo)

Secundaria: si el sufijo se añade a una palabra derivada. Ejemplos: caballeriza. Se deriva de caballero y ésta de caballo. Caballeriza = caball- (lexema + -er(o) (sufijo) + -iza (sufijo).

Clasificación de los sufijos

•               Por su origen:

Castellanos: -arro, -erro, -orro, - urro. Ej. Cachorro. 

Germánicos: -aldo, ardo, enco, engo, unga. Ej. Aguinaldo. 

Arabes: -eca Ej. jaqueca Griegos: -itis, -ismo, etc... Ej. Hepatitis, monoteismo. 

Latinos: -ina, -ura, etc... Ej. Medicina, pintura.

•               Por la categoría gramatical del derivado resultante Nominales - sustantivos: -aje. Ej. Hospedaje. 

Adjetivales - adjetivos: -oso. Ej. Estudioso. Verbales - verbos: -ear. Ej. Pestañear. Adverbiales - adverbios: -mente. Ej. Logicamente.

•               Por su significación

Aumentativos: -on, -ote, -azo. Ej. Orejón, cabezote. 

Diminutivos: -illo, ico, ito, uelo, etc. Ej. Ciquillo, niñito. 

Despectivos: significan desvalorización del objeto y, a veces, desprecio u odio: ote, ucha, astro, uza. Ej. Bobote, casucha, poetastro. 

Gentilicios: sirven para formar nombres que indican que es natural de... -no, -ense, -es, -eño, -ero , etc. Ej. Bogotano, tolimense, panameño. 

Patronímicos: que forman apellidos. Ej. -ez (hijo de.. ) Martínez = hijo de Martín.

De otros significados

Acción: -ada, -aje, -ancia, -encia, anza, -sión, -ido, -ida. Ej. Llegada, viaje, tolerancia, creencia, mudanza, división, silbido, subida. 

Agente, que ejecuta una acción: -dor, -tor. Ej. Animador, escritor. 

Receptor, que recibe la acción: -ario. Ej. Delegatario.

Cualidad: -dad, -idad, --ura, eza, icia, ez, az, ado, ido, atil, il, iego, udo. Ej. Bondad, oscuridad, dulzura, fortaleza, justicia, sensatez, capaz, osado, teñido, volátil, servil. 

Lugar: ario, blo, ero, ería. Ej. Escenario, establo, lavadero, zapatería. 

Posibilidad, aptitud, inclinación: able, ible, bil, cundo. Ej. Amable, risible, hábil, iracundo. Conformidad, semejanza: ico, íneo, áceo. Ej. Arcaico, sanguíneo, violáceo. 

Ocupación o profesión: ante, ente, ario, ero, ista. Ej. Dibujante, intendente, comisario, peluquero.

Conjunto: aje, ada, eda, ería. Ej. Plumaje, camada, caballería, viñedo. 

Superlativo: ísimo, érrimo. Ej. Blanquísimo, paupérrimo.

 

             

ORTOGRAFIA

 

 

             

 

 

 

 

 

 

USO DE LA B

Las palabras que contienen las combinaciones bla- ble- bli- blo- blu- se escriben con b. EJEMPLOS: Tiembla Tembló, Habla, Cable, Tabla, Biblioteca, Bloque, Blusa, Bledo, Biblia EXCEPCIONES: Vladimir.

Las palabras que contienen las combinaciones bra- bre- bri- bro- bru- se escriben con b. EJEMPLOS: Brasa, Breve, Cobra, Cubre, Brote, Bruto, Colibrí, Abrupto, Abrumador.

Antes de consonante se escribe con b y no con v. EJEMPLOS: Libre, Abdomen, Obligatorio, Lombriz, Obvio, Brigadier, Ombligo, Cabra, Tabla Absoluto,

Después de m se escriben con b. EJEMPLOS Tiembla, Tembló, Colombia, Cambio, Hombre, Hombro, Timbre, Émbolo, Embalse, Zambullirse.

Los pretéritos imperfectos de los verbos terminados en -ar y del verbo ir se escriben con b. EJEMPLOS: Cantabas, Bailabas, Estudiábamos, Ordenaban, Hablabais, Miraban, Caminabas Apuntaba, Iba, ibas, íbamos, ibais, iban. Excepción: Iván

Los prefijos bi- bis- biz- que significan dos o dos veces se escriben con b. EJEMPLOS: Bimotor (dos motores) Bimestre (dos meses) Bisectriz (dos partes iguales) Bisabuelo (dos veces padre) Bisnieto (dos veces hijo) Bizcocho. ( Pan sin levadura que se cuece dos veces ) Bizco (persona que ve doble)

Las palabras que comienzan o terminan con bio que significa vida se escriben con b. EJEMPLOS: Biología, Biografía, Bioquímica, Biorritmo, Microbio, Anaerobio.

USO DE LA V

Después de “d” y “n” se escribe con v.EJEMPLOS: Adverbio, invierno, envidia, envase, adversario, investigación, envoltura, convulsión, convivir, invitar, invento, envejecido, advertencia, invicto.

Después de ol se escribe con v. EJEMPLOS: Olvidar, inolvidable, resolver, polvo, polvoriento, solvente, disolver.

Se escriben con v los pretéritos indefinido e imperfecto y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, tener, andar y sus compuestos. EJEMPLOS: Tuve, estuve, tuviera, estuviera, anduve, anduvo, retuvo, contuvimos, obtuviese, tuviere, tuviese.

Las palabras que comienzan por vice (en vez de, hace de) y villa- (pueblo, casa de campo) se escriben con v. EJEMPLOS: Vicerrector, viceministro, vicealmirante, Villamil, villancico, villano, villorrio. EXCEPCIONES: Bíceps, billar.

Las palabras que comienzan con clav- y salv- se escriben con v.. EJEMPLOS: clavo, clave, salvavidas, salvaje, salvedad, clavel, clavicémbalo, clavícula, clavija, conclave, enclave, clavados, salvo, salvados.

Las palabras que comienzan con div- se escriben con v. EJEMPLOS: dividir, división, diversión, divino, diva, diván, divergencia, divagar, divisa, divulgar, divertido, diverso, divorcio, diversificado.

EXCEPCIONES: Dibujo, dibranquial.

Con B o V

B

Acerbo (conjunto de bienes)

Badea ( sandía, melón) 

Barón (título nobiliario, apellido)

Basta (suficiente, ordinaria) 

Beta (segunda letra del alfabeto griego, nombre de un producto)

Botar ( arrojar, tirar ) 

Grabar (labrar sobre una superficie dura; registrar sonidos o imágenes) 

Grabe (del verbo grabar: esculpir en piedra, guardar en la memoria)

Hierba (planta pequeña)

Rebelar ( sublevarse, oponer resistencia)

Sabia ( que sabe o contiene sabiduría) 

Tubo ( pieza cilíndrica) 

Baso ( del verbo basar, fundamenta)

 

V

Acervo (cruel, riguroso, áspero) 

Vadea ( atraviesa una corriente de agua de un lugar a otro) 

Varón ( Hombre, apellido) Vasta (extensa, grande) 

Veta (filón, vena; de vetar) 

Votar (dar un voto o emitir un dictamen u opinión) 

Gravar ( imponer un gravamen o impuesto; grava: arena gruesa) 

Grave (enfermo, serio, sonido bajo) 

Hierva ( del verbo hervir)

Revelar ( descubrir o manifestar algo oculto) 

Savia ( líquido de las plantas) 

Tuvo (del verbo tener) 

Vaso (recipiente)

 

Uso de la H

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hexa- (seis), hepta- (siete) y hecto- (cien) se escriben con H. EJEMPLOS: hexaedro, hexágono, hexasílabo, heptagonal, hectómetro, hectolitro, hectárea. EXCEPCIONES: Exacto, exaltar, exagerar, exasperar, ectodermo.

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hetero- (otro, desigual), homo (mismo, igual; hombre) y homeo (semejante, parecido) se escriben con H. 

EJEMPLOS: Heterogéneo, homogéneo, homófono, heterodoxo, homologo, homónimo, heterosexual, homeópata, homeotermia, homínido, homosapiens.

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hiper (superioridad, exceso) e hipo (inferioridad, defecto, escasez, debajo, caballo) se escriben con H. 

EJEMPLOS hipertensión, hipermercado, hipérbole, hipérbola, hipertrofia, hipótesis, hípico, hipodérmico, hipoteca, hipocentro, hipogastrio, hipódromo, hipopótamo.

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hidro- ( agua) e higro- (húmedo) se escriben con H. 

EJEMPLOS: Hidrografía, hidrofobia, hidrófilo, hidrógeno, hidrocarburo, hídrico, hidroavión, hidroterapia, hidrocefalia, hidropónico, hidrosfera, higrometría, higroscópio.

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hema- o hemo- (sangre) se escriben con H. 

EJEMPLOS: Hematoma, hemático, hemofilia, hemorragia, hemoglobina, hematófilo, hematófago, hematosis.

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hemi- (mitad) y holo- (todo) se escriben con H. 

EJEMPLOS: Hemisferio, hemiplejia, holografía, holograma, holocausto.

Las palabras que comienzan con el prefijo griego helio- (sol) se escriben con H. 

EJEMPLOS: Helio, heliocéntrico, heliografía, helioterapia, heliotropismo.

Las palabras que comienzan por herb- se escriben con H.

EJEMPLOS: Herbáceo, herbaje, herbal, herbario, herbicida, herbívoro. 

EXCEPCIONES: Erbio (metal raro).

Las palabras que comienzan por hia-, hie-, hue, hui se escriben con H. 

EJEMPLOS: Hiato, hiedra, hiel, hielo, hiena, hierba, hierbabuena, hierbal, hiero, hierro, hueco, huelga, huella, huérfano, huerto, huerta, hueso, huésped, huestes, huevo, huir, huidizo, Huila.

Las palabras que comienzan por hist- se escriben con H. 

EJEMPLOS: Histeria, histérico, historia, histórico, historiador, historieta, histología, histrión, histriónico, historial.

EXCEPCIONES: Istmo.

Las palabras que comienzan por holg- se escriben con H. 

EJEMPLOS: Holgado, holgazán, holgura, holgazanear, holgorio.

Las palabras que comienzan por hor- y hum- se escriben con H. 

EJEMPLOS: Horror, horrorizado, horrible, horroroso, humano, humanidad, humillo, humareda, humead, humero, húmedo, humedecer, humedal, humildad, humilde, humillar, humanista, humanitario, Humberto, humor, humorista, humus. 

EXCEPCIONES: Umbilical, umbrío, umbral.

Las palabras que comienzan por hosp- se escriben con H. 

EJEMPLOS: Hospital, hospedaje, hospedar, hospicio, hospedar, hospitalario, hospitalizar.

Las interjecciones ¡ah! ¡bah! ¡eh! ¡oh! ¡huy! ¡hurra! ¡hola! se escriben con H.

Los verbos con H inicial son: 

EJEMPLOS: haber, habitar, habilitar, habituar, hablar, hacer, halagar, halar, hallar, hambrear, haraganear, hartar, hastiar, hechizar, helar, henchir, hender, heredar, herir, hermanar, herrar, hervir, hibernar, hidratar, hilar, , hincar, hinchar, hipnotizar, hispanizar, hojear, holgar, hollar, homenajear, homologar, honrar, horadar, hornear, horrorizar, hospedar, humanizar, humear, humidificar, humillar, husmear.  EXCEPCIONES: hilvanar.

Los derivados de las palabras que llevan H seguida de diptongo pierden la H cuando pierden el diptongo y las formas del verbo oler ganan una h cuando ganan diptongo. 

EJEMPLOS: Huérfano = orfandad, orfanato, orfandad. Hueco = oquedad. Hueso = óseo, osario, osamenta, osificar. Huevo = óvalo, ovalado, ovoide, ovario, ovíparo. Oler = Huelo

USO DE LA C, S, Z, X

Las palabras que comienzan con azu- se escriben con Z . 

EJEMPLOS: azul, azúcar, azucena, azulejo, azuzar, azufre. 

EXCEPCIONES: asueto, asumir, asunción asunto, asurar, asustar.

Las palabras que comienzan por zaf-, zam-, zap- se escriben con Z . 

EJEMPLOS: zafar, zafiro, zafarrancho, zafra, zambo, zambra, zampar, zambullir, zapato, zapatilla, zapote, zamba, zapata, zapatero, zamba.. 

EXCEPCIONES: safari, samario, samaritano, , samurai, sapo, sapiente, sapiencia, saponificación.

Las palabras que comienzan o terminan con zoo (animal) se escriben con Z . 

EJEMPLOS: zoología, zoológico, zoólogo, zoonosis, zootecnia, zoófago, zoófito, zooplancton, espermatozoo, metazoo, protozoo.

Las palabras que comienzan por zorr- y zurr- se escriben con Z .

EJEMPLOS: zorro, zorra, zorrera, zorrillo, zorrear, zurrar, zurrón, zurra, zurriago, zurrador.

Los adjetivos y sustantivos terminados en az se escriben con Z . 

EJEMPLOS: Capaz, fugaz, audaz, tenaz, suspicaz, perspicaz, sagaz, falaz, voraz, pertinaz, rapaz, mendaz, procaz, contumaz, veraz, agraz, veraz, agraz, capataz, faz, antifaz, disfraz, alcatraz, solaz, haz.

Los sustantivos masculinos que terminan en -azgo y los sustantivos femeninos que terminan en --anza se escriben con z. 

EJEMPLOS: Noviazgo, liderazgo, almirantazgo, padrinazgo, hallazgo, hartazgo, confianza, adivinanza, añoranza, balanza, esperanza, cobranza, tardanza, venganza, alabanza, semejanza, lontananza, ordenanza, libranza, chanza, panza, asechanza, pujanza, crianza. 

EXCEPCIONES: Rasgo, gansa.

Los sustantivos terminados en -azo y en -aza que describen golpes o corresponden a aumentativos o despectivos se escriben con z. 

EJEMPLOS: Latigazo, puñetazo, porrazo, cabezazo, codazo, muletazo, cañonazo, escopetazo, hombrazo, librazo, correazo, costalazo. 

ADVERTENCIA: Hay sustantivos que no describen golpes ni corresponden a aumentativos o despectivos y terminan en aso, asa, azo, aza: vaso, caso, acaso, ocaso, asa, casa, gasa, grasa, espaldarazo, pelmazo, torcaza, gallinaza, mazo, regazo, etc.

Los sustantivos que terminan en -zón se escriben con z. 

EJEMPLOS: Tropezón, picazón, hinchazón, corazón, razón, calzón, pezón, buzón, tazón y polizón. 

EXCEPCIONES: Blusón, camisón, diapasón, masón, mesón, pisón, remesón, requesón, tesón y visón.

Los sustantivos, especialmente los abstractos, y los apellidos con significado de “hijo de” terminados en ez se escriben con z. 

EJEMPLOS: Honradez, vejez, timidez, palidez, timidez, viudez, acidez, escasez, pez, estupidez, tez, tirantez, sencillez, pesadez, alférez, ajedrez, calidez, rigidez, niñez. Pérez, Martínez, Gómez, López, Gutiérrez.

Los sustantivos indicativos de cualidad que proceden de adjetivos y terminan en eza se escriben con z. 

EJEMPLOS: Belleza, firmeza, destreza, pereza, grandeza, pobreza, riqueza.

Los sustantivos femeninos terminados en -iz (entre ellos los que describen trabajo u oficio y algunos términos geométricos) se escriben con Z. 

EJEMPLOS: Actriz, institutriz, aprendiz, emperatriz, meretriz, nutriz, cicatriz, cerviz, lombriz, perdiz, codorniz, generatriz, mediatriz, directriz, bisectriz. . 

EXCEPCIONES: Hay algunos sustantivos femeninos, especialmente algunos que denotan una condición médica, que terminan en is: Amebiasis, neurosis, osteomielitis, psicosis, dosis, pelvis, simbiosis, parálisis, tuberculosis, etc. Advertencia: Hay sustantivos masculinos terminados en iz e is; cáliz, éxtasis, desliz, mentís, oasis, tris, matiz, tapiz, lápiz, maíz, cariz, cutis, tamiz, tenis, etc.

Las palabras terminadas en izo, iza entre ellas los adjetivos que denotan semejanza se escriben con Z. 

EJEMPLOS: Cobrizo, pajizo, rojizo, plomizo, enfermiso, asutadizo, huidizo, postizo, mudadizo, paliza, ceniza, erizo, hechizo, macizo, cobertizo, resbaladizo, chorizo, longaniza, granizo, primerizo, mellizo, trillizo. 

EXCEPCIONES: Remiso, sumiso, inciso, indeciso, aviso, permiso, preciso, conciso, piso, liso, decomiso, guiso, cornisa, repisa, misa, diaconisa, sacerdotisa, poetisa, profetisa, risa, requisa, premisa, guisa, sisa.

Los verbos que terminan en izar se escriben con Z. 

EJEMPLOS: Bautizar, atizar, aterrizar, alunizar, aterrorizar, izar, cicatrizar, tapizar, minimizar, optimizar protagonizar, responsabilizar. 

EXCEPCIONES: Alisar, avisar, visar, divisar, revisar, irisar, improvisar, frisar, guisar, pisar.

Algunas voces agudas terminadas en -oz y en uz se escriben con Z.

EJEMPLOS: Arroz, atroz, coz, precoz, veloz, voz, hoz, feroz, luz, trasluz, avestruz, testuz, cruz, andaluz, arcabuz, tragaluz, Pertuz, Albornoz.. 

ADVERTENCIA: Hay voces que termina en os y us; dos, pos, Dios, adiós, tos, los, bus, autobús, obús, sus, tus, pus, patatús.

Las terminaciones en uza, especialmente los que indican desprecio, se escriben con Z. EJEMPLOS: Gentuza, escaramuza, lechuza, chuza, cruza, desmenuza, aguza, caperuza. ADVERTENCIA: Los verbos que terminan en usar, como abusar, excusar, usar, rehusar y algunas palabras que no indican desprecio, como musa, tusa, y trusa, no siguen esta regla.

Los sustantivos que terminan con -ezno, que generalmente describen crías de animales, se escriben con Z. 

EJEMPLOS: Lobezno, osezna. 

EXCEPCIONES: Fresno.

Las palabras que terminan en zal, especialmente las que indican cultivo o abundancia, se escriben con Z. 

EJEMPLOS: Arrozal, maizal, lodazal, barrizal, herbazal, bozal, zarzal, pastizal, raizal, aguazal, ajizal.. 

ADVERTENCIA: Hay palabras que terminan en sal: sal, misal, causal, comensal, colosal, procesal, dorsal, etc.

Las palabras que terminan en zuelo, zuela, se escriben con Z.

EJEMPLOS: Reyezuelo, mujerzuela, mozuelo, ladronzuelo, bribonzuelo, plazuela, pobrezuelo, anzuelo, orzuelo.

ADVERTENCIA: Hay palabras que indican diminutivo y no se escriben con z, sino con s; ejemplo: consuelo, suelo, desconsuelo, etc.

CAMBIO DE LA Z EN C

El plural de las palabras terminadas en z se forma con -ces. 

EJEMPLOS: Voz, voces; luz, luces; pez, peces; actriz, actrices; capaz, capaces; timidez, timideces.

Los adjetivos terminados en Z cambian cuando pasan a ser sustantivos o verbos.

EJEMPLOS: Veloz, velocidad, velocímetro. Capaz, capacidad, capacitar. Audaz, audacia.

Los derivados de sustantivos que terminan en Z o en ZA cambian la c antes de e o de i. . EJEMPLOS: Luz, lucir, lucimiento. Paz, pacifico.

Las formas verbales de los verbos terminados en zar cambia por c antes de e . 

EJEMPLOS: Rezar, recemos. Empezar, empecemos. Analizar, analicemos.

COMIENZOS CON C

Las palabras que comienzan con cef-, cis-, y citr- se escriben con c. 

EJEMPLOS Cefalea, encéfalo, cisne, cisterna.

Las palabras que comienzan o terminan con cel se escriben con c. 

EJEMPLOS Celular, célebre, celoso, pincel, cárcel.

Las palabras terminadas en acción, ección, icción, ucción se escriben con c. 

EJEMPLOS: Conducción, afección, traducción, fracción, convicción. 

EXCEPCIONES: Conexión, reflexión, crucifixión.

Las palabras terminadas en ción, se escriben con c.

EJEMPLOS: Conducción, afección, traducción, fracción, convicción. 

EXCEPCIONES: Conexión, reflexión, crucifixión.

COMIENZOS CON LL ó Y

Se escribe con LL o Y en medio de dos vocales. 

EJEMPLOS: Ayuda anillo, playa, calle, boya, bella, cayo, callo, rayo, rallo.

Las palabras que contienen yec y yer se escriben con Y 

EJEMPLOS: Inyectar, ayer, yerno, yerto, yerbatero, proyecto, trayecto, abyección. EXCEPCIONES: taller.

Las palabras que comienzan por ayu y may se escriben con Y. 

EJEMPLOS: Ayuda, ayudante, ayuno, ayuntamiento, mayo, mayonesa, mayor, mayoral, mayordomo, mayoría, mayoritario. 

EXCEPCIONES: Malla, Mallorca.

COMIENZOS CON R, RR

Las palabras se escriben con r cuando el sonido es suave como en pero, y rr cuando el sonido es fuerte como en perro. 

EJEMPLOS: Puro, subrogar, alrededor, enroscar, sonrojar, rey, risa, Israel, honrado, rosado, abrupto. Burro, ferrocarril, correr.

EXCEPCIONES: A principio de palabra y después de L, n , s, y de los prefijos ab-, ob., y sub-, se escribe r sencilla aun cuando el sonido sea de rr. Alrededor, milrayas, abrupto.

Las palabras compuestas cuyo segundo elemento empieza con r se dobla la r cuando ésta queda encerrada entre dos vocales. 

EJEMPLOS: Guardarropa,            portarretrato,             hazmerreír,    grecorromano, autorretenedor, pelirrojo.. 

EXCEPCIONES: Colombo-ruso

PUNTUACION          

LA COMA

La coma corresponde a una pequeña pausa en el habla. Sirve, principalmente, como elemento separativo o explicativo dentro de una frase. En cierta medida, el uso de la coma depende del escribiente; sin embargo, hay algunas normas básicas que conviene observar. Así como hay casos en los que la coma es indispensable, en otros puede sobrar. Es necesario aprender a hacer un uso adecuado que no peque ni por exceso ni por defecto.

Se usan comas para separar, en una enumeración, las palabras o grupos de palabras o frases no unidas mediante alguna de las conjunciones y, e, o, u, ni. Una Excepción, puede ir coma delante de las conjunciones cuando las sigue una frase que expresa una idea distinta o complementaria.

Ejemplos: Compré dos lápices, tres cuadernos, dos pinceles y tres libros. Ni Juan ni Pedro ni Ricardo pudieron convencerme. Reímos ambos, y luego me invitó a su casa.

Los vocativos (palabras o expresiones con las que se nombra o se invoca una persona o cosa personificada) van seguidos de coma al comienzo de una frase, encerrados entre comas en medio de una frase, y precedidos de coma al final de una frase. Ejemplos: Nancy, tráeme el libro. Tráeme, Nancy, el libro. Tráeme el libro, Nancy. Las cosas no son tan obvias, mi querida amiga.

Se encierran entre comas o se preceden de coma los incisos explicativos que interrumpen momentáneamente el curso de una oración. Una observación, estos incisos, cortos o largos, no cambian el sentido de la oración; solamente lo explican, complementan o amplían. Ejemplos: Los incisos, cortos o largos, no cambian el sentido de la oración. Amalia, magnifica cocinera, nos prepara una excelente almuerzo.

Los incisos especificativos o determinativos, contrariamente a los explicativos, no se encierran entre comas ni se preceden de coma.

Ejemplo: El niño que estaba enfermo no entendió cuál era la tarea.

El orden regular de una oración es: sujeto + verbo + complemento. Cuando ese orden se altera adelantando alguno de los componentes, debe ponerse coma al final de la parte adelantada.

Ejemplos: Con mucha dedicación, trabaja Carolina. Cuando estalló el tanque, oímos un gran estruendo.

La implicación "Si____,entonces____". lleva coma antes de entonces. Una observación, la coma va aunque no figure expresamente la palabra entonces. Ejemplos: Si relacionamos a los hombres con las mujeres, entonces unificaremos las ideas. Si me quieres, me perdonarás.

Se usa coma para suplir la omisión de un verbo en la oración. Una observación, en frases de este tipo por lo general se usa un punto y coma para no atiborrar de comas el enunciado. Ejemplos: María es trabajadora, Sofía, muy bonita. Los recién nacidos duermen mucho; los ancianos, poco.

Las expresiones es decir, esto es, sin embargo, por tanto, por consiguiente, no obstante, empero, en realidad, naturalmente, efectivamente y otras parecidas o equivalentes que cortan la frase, ampliándola o explicándola, van entre comas o seguidas o precedidas por coma. Ejemplos: Pulcros, es decir, muy limpios. Efectivamente, todo salió como esperábamos. 

La conjunción pues puede ir entre comas (cuando es continuativa) o precedida por coma (cuando es causal). Ejemplos: No veo, pues, por qué preocuparse. Quiero acostarme temprano, pues estoy cansado.

 

EL PUNTO Y COMA

El punto y coma refleja una pausa más larga que la coma pero no tan larga como el punto. Se utiliza para hilvanar frases casi siempre largas que corresponden a una sola idea. Como una de las características más sobresalientes de una buena redacción es escribir frases cortas, no es bueno abusar del punto y la coma.

En frases largas se usa punto y coma antes de las conjunciones adversativas aunque, pero, mas, sin embargo y otras similares. En frases cortas, se pone coma o nada. Ejemplo: Cada vez hay más policías de tránsito; sin embargo, el tráfico es cada vez más caótico.

En frases largas se usa punto y coma par separar oraciones diferentes que ya llevan una o más comas. Ejemplos: El río da abundante pesca; el huerto, hortalizas; los árboles, frutas tropicales. Si paso todas las materias, podré disfrutar de mis vacaciones; de lo contrario, tendré que dedicarlas al estudio.

 

EL PUNTO

El punto corresponde a una pausa más larga en el habla que la coma, el punto y coma y los dos puntos. Se utiliza para cerrar frases, párrafos y escritos. También, detrás de abreviaturas.

Se usa punto final de cualquier oración que tiene sentido completo. Se llama punto seguido cuando separa entre sí frases relacionadas dentro de un mismo párrafo. Se llama punto aparte cuando a su continuación se pasa a otro párrafo, para tratar oro aspecto del tema. Se llama punto final al que cierra la última frase de un capítulo o de un escrito. Ejemplo: Hay que poner punto al final de cada oración. Mi ortografía es cada vez mejor. Tienes un lindo abrigo. Has logrado lo que querías.

Se usa punto al final de las abreviaturas. Ejemplos: Sr., Sra., Dr., etc., págs.,

No se usa punto a continuación inmediata de los signos de puntuación. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? La gráfica es una parábola. ¡No fastidies!

 

LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos son otro signo que nos sirve para señalar una pausa en el habla. Por lo general van antes de enumeraciones, o antes de citas textuales.

Se usan dos puntos antes de una enumeración enunciada con anterioridad. Ejemplo: Los países soberanos de Sur América son 10, a saber: Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Brasil, Bolivia, Uruguay, Paraguay, Argentina, Chile; sin tener en cuenta las 3 Guyanas, dos que son dependientes y una que es independiente.

Se usan dos puntos después de una enumeración, cuando sigue una conclusión o consecuencia de lo dicho. Ejemplo: El aire puro, la compañía, la comida, el ejercicio: fue un gran paseo.

Se usan dos puntos antes de una proposición que es resumen, explicación o consecuencia de lo precedente. Ejemplo: No pudieron bañarse: no trajeron traje de baño.

Se usan dos puntos antes de una cita textual que va entre comillas. Se observa, sin embargo, que la cita generalmente comienza con mayúscula. Ejemplo: El anciano dijo: "Mis tiempos fueron mejores"

Se usan dos puntos en misivas y cartas después del saludo inicial. También en decretos, sentencias, edictos, resoluciones, acuerdos, certificados, cuentas de cobro y similares después de palabras como considerando, resuelve, acuerdan certifica, hace constar, debe a, concepto de, etc. Ejemplos: Estimado señor: Me complace... Señor director: En días pasados... El suscrito secretario certifica: Que el señor...

 

LOS SIGNOS DE INTERROGACION Y DE ADMIRACION

En preguntas y en frases admirativas o imperativas usamos signos de interrogación y de admiración. estos signos siempre van en parejas: uno que abre y otro que cierra. Normalmente, el signo que cierra reemplaza el punto, por lo que no se emplea punto después de él. Cuando la pregunta no es directa o la frase admirativa o imperativa no lleva muchos énfasis, no es necesario usar los respectivos signos. Tampoco es indispensable que estos signos abarquen todo el período: pueden ir en medio de la frase.

Ejemplos:

¿Qué horas tienes?

¡Qué bella eres!

¡Hazlo ya!

Nadie quiso decírnoslo, pero ¿quién tuvo la culpa?

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Se usan puntos suspensivos para hacer una pausa para indicar sorpresa, suspenso. 

Ejemplo: Todo era calma ... cuando de repente comenzó a crujir la tierra.

Se usan puntos suspensivos cuando no se quiere completar un dicho conocido o una frase cuyo sentido es claro para el interlocutor aun sin completarla. 

Ejemplo: Tanto va el cántaro al río que ...

Se usan puntos suspensivos para indicar vacilación o interrupciones en el habla. 

Ejemplo: te lo dije ... bueno ... no quería que pasa eso.

 

Se usan puntos suspensivos dentro de una cita textual entrecomillada cuando la cita es sólo parcial. Se debe observar que la cita textual ha de tener pleno sentido.

Ejemplo: En la rebelión de las masas de José Ortega y Gasset leemos: "... las masas (...) no deben ni pueden dirigir su propia existencia, (...) quiere decirse que Europa sufre ahora la más grave crisis ..."

En matemáticas se usan puntos suspensivos en reemplazo de un número finito o infinito de términos. Cuando los términos omitidos son de orden infinito, los puntos suspensivos van entre comas. Ejemplos: Los primeros diez números naturales son: 1,2, ..., 9, 10. Los números naturales son: 1, 2, 3, ...

LOS PARENTESIS Y LAS RAYAS

Paréntesis y rayas cumplen una función similar: sirven para separar elementos complementarios que no forman parte del discurso principal de la frase. Los paréntesis pueden abarcar toda una frase o incluso varias frases. Las rayas también se utilizan para indicar cambio de interlocutor en los diálogos. Los paréntesis denotan un mayor grado de separación de que las rayas. Los incisos se pueden separar con comas, pero si se le quiere dar énfasis se les adiciona las rayas.

Ejemplos: Julia -a decir verdad- es una mujer muy completa y valerosa.

El espectáculo -fastuoso, por cierto- terminó a las dos de la mañana.  

-  No digas nada -susurró ella.

-  Tengo que admitirlo -replicó Juan-: La culpa es sólo mía.

HOMOFONAS

La homonimia es un fenómeno que podría confundirse con la polisemia, ya que aparentemente a un significante le corresponden dos o más significados. Sin embargo, de lo que se trata es de un proceso histórico por el cual dos o más palabras han evolucionado hasta asimilar sus significantes, Si los significantes coinciden fonéticamente se llaman también palabras homófonas. Si además coinciden gráficamente se llaman palabras homógrafas. Por ejemplo, vello y bello son homófonas pero no homógrafas; como (signo de puntuación) y coma (del verbo comer) son homófonas y homógrafas a la vez.

ANTONIMIA

Se suelen llamar antónimas aquellas palabras cuyos significados se oponen entre sí. Sin embargo, dentro de esta definición se incluyen otros tipos de relaciones parecidas: 

Incompatibilidad: Es una relación que implica una gradación, ya que afirmar uno de los términos no implica la negación del otro: grande/ pequeño, hermoso/ feo.

Complementariedad: No admite gradación, ya que afirmar uno de los términos implica necesariamente negar el otro: vivo/ muerto, macho/ hembra.

Inversión: Es la relación en la cual uno de los términos implica el otro: comprar / vender, dar/ recibir.

SEMIOLOGIA           

Verso: Del latín versus que significa línea o surco, son los renglones sucesivos que forman un poema. La versificación nació con la música. Precisamente para acomodar el lenguaje al canto y seguir su cadencia musical.

El verso es una unidad de ritmo, es decir una serie de palabras cuya disposición produce un determinado efecto rítmico y que está limitada por una pausa final. LA RIMA

Rima es la semejanza entre las terminaciones de los versos.

RIMA CONSONANTE

Es la coincidencia total de los fonemas a partir de la última vocal acentuada. No vayas al campo santo porque los sueños de amor  no mueren, se muda en llanto su forma de ave y flor.

 

RIMA ASONANTE

Coincidencia parcial de fonemas, a partir de la última vocal acentuada.

¿Hay zarzas florecidas

Entre las grises peñas, y blancas margaritas sobre la fina hierba?

El verso puede o no tener rima, pero debe tener siempre ritmo, que es su condición indispensable.

 

 

 

 

             

LA COMUNICACION

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

Formas de Comunicación Oral:

 

PANEL

Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.

Pasos para su organización:

Selección del tema y fijación de objetivos.

Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.

Determinación de estrategias de desarrollo:

Tiempo asignado a los panelistas para la discusión. 

Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio. 

Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.

Definición del plan, para el desarrollo del tema.

Funciones del Moderador:

Anunciar el tema y el objetivo de discusión.

Presentar a los Panelistas.

Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.

Iniciar la discusión.

Mantenerla viva y animada.

Evitar que los panelistas se salgan del tema.

Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.

Finalizar la discusión.

Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.

Cerrar el panel.

 EL DEBATE

Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.

Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema.

Sus objetivos son:

Exponer y defender opiniones sobre un tema.

Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones.

Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con respeto los planteamientos de los demás.

Normas para su preparación:

Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.

Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.

Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.

Preparar el material y las ayudas.

Designar un secretario.

Normas para su realización:

Durante el debate el coordinador debe:

Poner en consideración el objetivo.

Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.

Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.

Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.

Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes

Terminado el debate, el secretario tratará de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones.

Realizar la evaluación con la asamblea.

 EL FORO

Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que el número de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.

Normas para su preparación:

Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y determinan el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que distribuirlo en tres partes: presentación de la actividad, exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.

Sugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentación del tema. 30 minutos para la exposición de los ponentes. 15 minutos para las preguntas del auditorio.

En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de exposición.

Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, periódicos y toda clase de publicaciones relacionadas con el tema.

Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y no individualmente.

El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.

Normas para su realización:

El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.

Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.

Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.

Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los participantes. Para animar al participante que se encuentra tímido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas preparadas con antelación, para así despertar el interés.

Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.

Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el secretario hace una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes.

 SEMINARIO

Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema predeterminado.

Normas para su preparación:

La preparación de un seminario debe hacerse con bastante anticipación, ya que tienen dos clases de sesiones: las de las comisiones encargadas de estudio de subtemas, de concretar detalles y de elaborar las recomendaciones; y las sesiones plenarias que tienen por objeto determinar puntos de vista generales y sacar conclusiones.

Elección del tema.

Elaboración del plan y distribución de subtemas entre las comisiones.

Normas para su realización:

Reuniones previas de las comisiones para estudio de los subtemas. Cada comisión nombra su representante y un relator para las plenarias.

Reunión plenaria, que debe ser coordinada por un presidente que modera las intervenciones de los relatores de las diferentes comisiones. Un secretario general del seminario que debe redactar el documento final con base en las ponencias presentadas por escrito al seminario por cada comisión.

 MESA REDONDA

Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema predeterminado y preparado, bajo la dirección de un moderador.

Su objetivo es:

Suministrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante.

 

Normas para su preparación:

Las personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de que la discusión sea posible; con fuentes de información suficientes, a fin de que haya argumentos en pro y en contra; interesante, para que la actividad sea dinámica, y de actualidad para que llame la atención de los integrantes.

Se debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusión; este, a su vez, designa un relator, cuyo oficio es resumir lo que cada expositor plantea.

Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusión. La agenda o lista de las ideas de desarrollo, de acuerdo con el siguiente modelo.

AGENDA

NOMBRE DE LA INSTITUCION

ACTIVIDAD: Mesa redonda

TEMA: ____________________________________________

SUBTEMAS: _______________________________________ 

EXPOSITORES: ____________________________________

MODERADOR: _____________________________________

RELATOR: _________________________________________

LUGAR: ___________________________________________

FECHA: ____________________ HORA: ________________ 

DURACION: _________________

La agenda mecanografiada o manuscrita, debe distribuirse con anticipación a todos los participantes.

Normas para su realización:

Se ha de disponer adecuadamente de las sillas y mesas para lograr que todos participen.

El moderador abre la discusión, presenta el tema y pone de relieve su interés.

Explica el procedimiento a seguir.

Se pone a discusión uno a uno los temas que aparecen en la agenda. Discutido el primero, el relator toma nota de los acuerdos o recomendaciones que se hayan sacado y les da lectura. Así se procede con el resto de la agenda.

Los integrantes deben expresar con calma, claridad y concisión sus puntos de vista.

No se debe monopolizar la palabra.

El moderador debe evitar expresar su propia opinión. Sus intervenciones se limitarán a formular preguntas aclaratorias, a interpretar los puntos dudosos, a procurar que la discusión no se salga del tema y a dar por finalizado un punto de la discusión.

El moderador debe dirigir las preguntas a toda la mesa, nunca a un integrante como individualidad.

Comunicación escrita:

FORMAS DE COMUNICACION ESCRITA
	El Texto •       Texto Expositivo •       Texto Técnico •       Texto Narrativo •       Texto Periodístico •       El reportaje •       El artículo •       Crítica •       Entrevistas Formas de expresión •       La Descripción •       La Narración •       Ensayo •       Informe •       Contrato •       Argumentación •       Discurso	Formas de organizar un texto •       Problema - Solución •       Hipótesis - Conclusión •       Tesis - Demostración Expresión escrita •       Reseña •       Resumen •       Acta •       Carta •       La Crónica •       CuadroSinóptico •       V Heurística •       Mapa Conceptual •       Fichas Nemotécnicas

  

TEXTO EXPOSITIVO

La palabra exponer remite, básicamente, a la idea de explicar algo o hablar e algo para que los demás lo conozcan. Así pues, podemos definir la exposición como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. El texto que cumple este objetivo se denomina texto expositivo.

Se utiliza para explicar un tema de estudio, para informar a alguien de nuestras ideas, para informar a alguien de nuestras ideas, para dar una noticia... Y también son textos expositivos los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, los manuales de instrucciones, y todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera como se realiza un proceso.

Puesto que el texto expositivo busca informar y hacer comprensible la información, debe presentar los contenidos de una forma clara y ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales características de los textos expositivos.

ELEMENTOS

Un tema preciso, claramente identificado y delimitado.

Una estructura, es decir, una forma de organizar la información que se presenta en el texto.

Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado posteriormente por el receptor.

El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o institucional.

A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin embargo, los textos han de estar adaptados a la naturaleza y nivel de conocimientos de los receptores.

 TEXTO TECNICO

El texto técnico es un escrito que tiene como objetivo presentar, de una manera organizada y clara, el resultado de la aplicación de un principio científico: un instrumento y su aplicación.

Clases:

Descriptivos: describen un instrumento, sin realizar interpretaciones, ni sacar conclusiones. Interpretativos: Enfatizan en la importancia de un elemento técnico determinado. Demostrativos: Establecen la relación entre un elemento técnico y unos principios científicos que se han aplicado para su elaboración.

Características:

Objetividad

Claridad

Precisión

Unidad

Coherencia

Documentación

Brevedad

 

Recomendaciones para la redacción de artículos técnicos:

Búsqueda de bibliografía especializada.

Elaboración de un plan o estructura de contenido que nos muestra el tema y los subtemas en que lo hemos dividido para su desarrollo.

Redacción del borrador.

Revisión y corrección.

Producción del texto definitivo.

Generalmente se acompañan con ilustraciones o gráficos, que ayudan a comprender más fácilmente su sentido.

 TEXTO NARRATIVO

Existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos. A los textos que cumplen con esta función se les denomina textos expositivos. Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen personajes, tenemos un texto narrativo.

Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo se desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o virtuales.

 

Ejemplo: 

Sucedía ese amanecer húmedo. El salitre venía con el aire y se quedaba enredado en los cabellos y en la piel cada vez que se escurría la sábana. También estaba en la silla al lado de la cama con la lámpara, unos libros y un paquete comenzado de cigarrillos. Era uno de los amaneceres más húmedos del mundo.

"El texto narrativo se caracteriza por tener un estilo propio del autor que lo produce. En esta sentido se habla de un estilo literario dado que la presentación de los acontecimientos es organizada de una manera particular". Roberto Burgos Cantor.

ELEMENTOS

Cuando un texto trata de acercar los hechos que se desarrollan en el tiempo, y predomina en él la narración tenemos un texto narrativo.

El desarrollo temporal es, por tanto, un elemento que caracteriza a los textos narrativos. 

Su estructura es de secuencia, en ella los hechos se presentan ordenadamente de acuerdo con dos criterios:

El tiempo en que se producen. 

El orden en que se suceden.

En este tipo de estructura abundan los conectores temporales u ordinales para indicar la sucesión de los acontecimientos.

TEXTO PERIODISTICO

El principal objetivo de los medios de comunicación es proporcionar información. Para alcanzar ese objetivo se utilizan diversos géneros periodísticos, es decir diferentes tipos de textos.

Los periodistas informan sobre la realidad de distintas formas: narran los acontecimientos recientes en forma objetiva: las noticias, o exponen la información en forma ampliada, presentado un punto de vista o una interpretación particular: las crónicas. Tanto en las noticias como en las crónicas, los hechos están enlazados por conectores temporales. Por otra parte, tanto la noticia como la crónica se caracterizan por ordenar la información en forma decreciente, es decir, los datos de mayor interés se presentan al comienzo con el fin de captar la atención de los lectores.

ELEMENTOS

Como textos portadores de información de interés general, los textos periodísticos contienen una serie de datos que responden a unas preguntas básicas, y que se organizan en forma decreciente:

:

¿Qué sucedió?	LOS HECHOS
¿Quién lo hizo?	LOS PARTICIPANTES
¿Dónde sucedió?	EL LUGAR
¿Cuándo sucedió?	EL TIEMPO
¿Cómo sucedió?	EL MODO
¿Por qué sucedió?	LAS CAUSAS

 

EL REPORTAJE

El reportaje es un artículo en el que un periodista informa ampliamente sobre un tema de actualidad, aportando datos, analizando causas, entrevistando personas. Se trata, por tanto, de un texto expositivo que generalmente adopta una forma descriptiva o una forma narrativa.

La objetividad y la exhaustividad son las características principales del reportaje. Junto a estas cualidades, cabe destacar el tono personal que adopta el autor, que se implica en el asunto que ha estudiado.

Un reportaje contiene una gran variedad de elementos que el autor organiza para dar variedad a su artículo. Descripciones, narraciones y entrevistas son los elementos que forman el entramado de los repotajes.

EL ARTICULO

Texto que tiene por objeto informar a los lectores sobre un tema.

Estructura

Título:éste debe ser descriptivo y exacto.

Introducción:

En ella, se plantea la importancia del estudio realizado, los objetivos que se persiguen, el tiempo de duración de la investigación y las fuentes más importantes, o sea, otros estudios realizados que tengan relación con el tema.

Materiales y métodos:

la validez de una investigación científica depende de la seguridad de los procedimientos usados y de la exactitud de las observaciones hechas. Por esta razón, se hace necesaria la descripción concisa y completa de los materiales y métodos utilizados.

Resultados:

en ella deben presentarse los hechos más importantes (positivos y negativos) que se hayan podido analizar.

Discusión de resultados:

Se precisa el significado de los hechos, las causas y efectos de ellos, las aplicaciones prácticas o teóricas de los resultados obtenidos y la indicación de las limitaciones que dificultaron la investigación.

Conclusiones:

Descripción de los hechos descubiertos y su aporte nuevo a la ciencia.

Resumen: 

Se presenta en forma breve la esencia del artículo.

Bibliografía: 

Obras consultadas.

CRITICA

Es un género que requiere las formas expresivas propias de la exposición y la argumentación. El objetivo fundamental de la crítica no debe ser únicamente censurar y juzgar sino también examinar y explicar una obra, para hacerla más comprensible a los lectores.

El crítico debe superar el dogmatismo personal y el impresionismo ligero y superficial. Debe tratar, enjuiciar y analizar una obra colocándose en primera instancia desde el punto de vista del autor y ubicarlo dentro de ese complejo mundo de normas, valores, géneros, escuelas, producciones literarias o artísticas.

Debe adoptar como punto de comparación o referencia las obras maestras con que el genio o ingenio humano ha permitido el desarrollo del pensamiento.

Para tener en cuenta a la hora de hacer una crítica

Para tener en cuenta a la hora de hacer una crítica

Qué dice?	Desentrañar ideas, sensaciones, sentimientos, inquietudes, valores o categorías morales, sicológicas, sociales, políticas, religiosas y estéticas de la obra o evento.
Quién lo dice?	Vida y obras del autor, antecedentes culturales que permite ver cómo pensaba y qué sentía el autor.
Cómo lo dice?	Un mismo tema puede haber sido tratado varias veces, sin embargo, si está presentado en forma distinta e inesperada cobrará sentido para los lectores. Aquí también vemos, el estilo, el lenguaje utilizado y la propiedad idiomática.
Por qué lo dice?	Descubrir las causas y motivaciones individuales y sociales que impulsaron al autor a realizar su obra.
Para qué lo dice?	Tratar de descubrir la intención comunicativa del autor.
Dónde y cuándo?	Contextualización histórica y cultural de la obra y su autor. Esto permitirá reconocer las influencias y antecedentes que facilitaron el nacimiento de la obra.

 

ENTREVISTAS

Una entrevista es un texto expositivo en el que se recoge el diálogo mantenido por un periodista con un personaje del que se quiere dar a conocer su forma de pensar o de actuar. Su finalidad es informativa; por ello, las entrevistas son textos periodísticos de tipo expositivo.

Hay dos tipos básicos de entrevista: la declaración y la entrevista propiamente dicha.

La declaración busca obtener la opinión o el punto de vista del entrevistado acerca de hechos diversos. A veces, las declaraciones forman parte de otros textos periodísticos como, por ejemplo, los reportajes.

La entrevista busca profundizar en la dimensión humana del reportaje y constituye un documento extenso sobre la vida, la obra o la forma de pensar del entrevistado.

Una entrevista de tres partes:

Una introducción, en el que el periodista presenta al personaje entrevistado, describe el ambiente en que comenzó la conversación, narra los antecedentes de encuentro, etc.

El cuerpo de la entrevista, formando por las preguntas y las respuestas. En las entrevistas extensas, el periodista va informando sobre las reacciones del entrevistado, los gestos, el grado de mayor o menor cordialidad en la conversación, etc.

El cierre de la entrevista, en el que el periodista busca sintetizar lo dicho o recoger algún aspecto de especial relevancia.

FORMAS DE EXPRESION LA DESCRIPCION

"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad.

Elementos:

La precisión, la claridad y la vivacidad.

Describiendo una persona:

Primero la presentamos, o sea, decimos quién es; luego decimos cómo es, para esto es necesario destacar algunos rasgos que caracterizan a la persona.

La descripción de personas puede ser de tres clases: Prosopografía, etopeya y retrato.

Describiendo un lugar o un ambiente:

Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces, colores, sonidos, objetos, ..., que den la impresión de realidad; se pueden describir lugares cerrados como habitaciones o lugares abiertos como plazas y campos.

Describiendo un objeto:

En la descripción de un objeto se dice qué es, cómo es y dónde está.

 

CLASES DE DESCRIPCION

Topografía:

Es la descripción, o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje. 

Así pinta Jorge Isaacs un lugar:

"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad , economía, limpieza; todo era rústico, pero cómodamente dispuesto y cada cosa en su lugar. La sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor cubiertos de estera de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y prendidas con espinas de naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa por un huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas mezclaban sus aromas". La María, Jorge Isaacs. 

En el escaparate había un juguete que la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y se encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada traviesa. era el juguete que más había deseado tener y que más le gustaba." Angela Ionescu. 

Naturaleza muerta:

"He visto ayer en una ventana un tiesto lleno de lilas y de rosas pálidas, sobre un trípode. Por fondo tenía uno de esos cortinajes amarillos y opulentos, que hacen pensar en los mantos de los príncipes orientales. Las lila recién cortadas resaltaban con su lindo color apacible, junto a los pétalos esponjados de las rosas de té. Junto al tiesto, en una copa de laca ornada con ibis de oro incrustados, incitaban a la gula manzanas frescas, medio coloradas, con la pelusilla de la fruta nueva y la sabrosa carne hinchada que toca el deseo; peras doradas y apetitosas, que daban indicios de ser todas jugo y como esperando el cuchillo de plata que debía rebanar la pulpa almibarada; y un ramillete de uvas negras, hasta con el polvillo ceniciento de los racimos acabados de cortar de la viña. Acérqueme, vilo de cerca todo. Las lilas y las rosas eran de cera, las manzanas y las peras de mármol pintado y las uvas de cristal". Azul, Rubén Darío. 

LA NARRACION

En sentido general, narrar es referir acontecimientos ocurridos en un determinado período de tiempo, estos acontecimientos pueden ser reales o ficticios.

En sentido literario, la narración constituye uno de los principales procedimientos utilizados en obras narrativas como la novela, el cuento, la leyenda...

Sin embargo, el autor utiliza dentro de la narración otros procedimientos:

La descripción para dar más viveza a lo narrado.

El dialogo para hacer hablar a los personajes. 

La exposición para presentar alguna idea o dar alguna información.

El monólogo para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en primera persona.

ELEMENTOS DE LA NARRACION:

En toda narración distinguimos personajes, tiempo, espacio y acciones.

De los personajes, hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás son secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su carácter.

El tiempo en la narración hace referencia a la duración de la acción.

El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.

La acción está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.

Clases de narración:

El narrador es un personaje muy importante y según su posición dentro de la narración, hace que ésta sea diversa, así:

Narración subjetiva: Cuando la narración está en primera persona. El narrador cuenta los hechos en los que él participa como protagonista. Además va dando su opinión sobre los acontecimientos y personajes.

"Entre Antioquia y Sopetrán, en las orillas del río Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me acompañaba en calidad de mayordomo Simón Pérez, que era todo un hombre, pues ya tenía treinta años, y veinte de ellos los había pasado en lucha tenaz y bravía con la naturaleza, sin sufrir jamás grave derrota... Un sábado en la noche, después del pago de los peones, nos quedamos Simón y yo conversando en el corredor..." Que pase el aserrador, Jesús del Corral.

Narración objetiva: Cuando el narrador cuenta lo que ve, lo que sucede a otros. Habla en tercera persona. Figura como espectador, sin expresar su opinión.

"Se oyen pisadas en los corredores del exterior. Se entremiran azorados, se ponen de pies. Se abre la puerta del salón y van entrando descubiertos, silenciosos, Juan Gálvez, los Tabares, padre e hijo, y los dos Restrepos. Son los mineros que se fueron a venerar a las selvas de las laderas del remoto río que corre por arenales auríferos. Se han vuelto porque el invierno se entró". La tragedia del minero, Efe Gómez.

Principales obras narrativas:

Fábula: pequeña narración en verso de hechos imaginarios, que deja una enseñanza. 

Relato: narración en prosa de hechos reales o ficticios.

Cuento: narración de peripecias en torno a un personaje.

Apólogo: composición en prosa en la que intervienen animales personificados, con finalidad moral o didáctica.

Leyenda: narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real, pero transformado por la fantasía popular.

Novela: relato más o menos extenso de hechos ficticios.

Esta también:

Mito

Ensayo

 

CUENTO

El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una historia tanto real como ficticia. Además de su brevedad, el cuento tiene otras características estructurales que lo diferencian de la novela, la frontera entre un cuento largo y una novela corta no es fácil de definir.

CARACTERÍSTICAS

Características del Cuento Literario:

Es narrativo, cuenta algo.

Es una narración fingida en todo o en parte; es ficción o invención literaria, aunque puede apoyarse en hechos reales o que hayan ocurrido en la realidad y que, inclusive, forman parte de la experiencia misma del autor.

Es creación legítima de un escrito, quien lo hace llegar al lector por medio del narrador.

Es corto o breve, se desarrolla en pocas páginas.

Tiende a producir un solo efecto en el lector; el autor se interesa por un tema principal y no aprovecha los temas menores que la narración pueda sugerir.

Configuración del mundo ficticio mediante elementos diversos: ambientes, épocas, personajes. Esto justifica la necesidad de emplear distintas formas de expresión.

El narrador cierra el desarrollo de su tema central mediante un oportuno desenlace, el cual, según el caso, puede resultar esperado o inesperado.

CLASES

Algunas de las clases más populares del cuento son:

•      Cuento de aventuras

•      Cuento policial o de detectives.

•      Cuento de ciencia-ficción o de anticipación.

•      Cuento dramático

•      Cuento de fantasía o maravilloso (Ej.: los de Las Mil y Una Noches).

•      Cuento fantástico (Ej.: La biblioteca de Babel, de Borges)

•      Cuento para niños

•      Cuento de hadas

•      Cuento de terror o cuento de horror, de miedo, de fantasmas...

•      Microcuento o microrrelato o minicuento

EJEMPLOS

•      Aladino y la Lámpara Maravillosa; autor desconocido

•      La Cenicienta; autor: José Luis Marqués Lledó

•      Cholito en los andes mágicos; autor: Oscar Colchado Lucio  La Guerra del Arcángel San Gabriel; autor: Dante Castro.

•      Los Intrusos. Gerson Ramírez (laredino)

 

 

LEYENDA

 

Leyenda es una narración oral o escrita, con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar por verdadera o fundada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Se transmite habitualmente de generación en generación, casi siempre de forma oral, y con frecuencia son transformadas con supresiones, añadidos o modificaciones.

CARACTERÍSTICAS

Narra sucesos desconocidos e inexplicables

Tiempo: muy lejano

Lugar: los hechos siempre suceden en algún lugar

Se trasmite de generación en generación

Siempre se incluye el elemento mágico o milagroso

Explican algo: origen de los animales, las plantas, fenómenos naturales, hechizos.

CLASES

Leyendas Etiológicas y Escatológicas (las que se refieren al origen de nombres de lugares pampeanos y las versiones que explican el origen y características de determinadas plantas y animales).

Leyendas Históricas e Histórico-Culturales.

Seres y Fuerzas Sobrenaturales (leyendas de creencia).

Leyendas Religiosas

EJEMPLOS

•      El Tunchi

•      La Runa Mula

•      El Jinete Fantasma

•      El Entierro del Cerro Campana

•      Los Hermanos Ayar (también llamada: Leyenda de Pacaritambo o del Cerro Tamputoco)

MITO

 

Un mito es un relato de hechos maravillosos protagonizado por personajes sobrenaturales (dioses, semidioses, monstruos) o extraordinarios (héroes).

CARACTERÍSTICAS

•      Trata de explicar la realidad.

•      Son relatos fantásticos.

•      Surge de la " invención" y la imaginación del hombre primitivo.

•      Es tradicionalista. Se transmite de generación en generación.

•      Por lo general narra el origen del hombre, del universo y otras interrogantes.

•      Puede tener tres bases: hecho real, histórico y filosófico.

•      Tiene un sentido simbólico.

•      Nace con el advenimiento de un pueblo para explicar su origen.

•      Relatan siempre hechos muy antiguos desde los inicios de la vida de un pueblo.

•      Los protagonistas son seres sagrados o dioses.

Narra siempre hechos relacionados con la (s) divinidad (es). Hablan de los secretos divinos o del poder de los dioses. ..."

CLASES

Se distinguen varias clases de mitos.

•      Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del mundo. Son los más universalmente extendidos y de los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser semidioses, constituyen la primera población de la tierra.

•      Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada de la cabeza de Zeus.

•      Mitos antropológicos: narran la aparición del ser humano, quien puede ser creado a partir de cualquier materia, viva (un árbol, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre la tierra. Normalmente están vinculados a los mitos cosmogónicos.

•      Mitos etiológicos: explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y las instituciones.

•      Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.

•      Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses. Un ejemplo es el de la fundación de Roma por dos gemelos, Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba.

•      Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo amplia audiencia. Estos mitos comprenden dos clases principales, según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o del fuego.

EJEMPLOS

•      El Toro Encantado

•      El Mito del Cóndor

•      Tayta Cáceres y los niños

•      La Dama y el viajero

 

CRÓNICA

Una crónica es obra literaria que narra hechos históricos en un orden cronológico. La crónica (en latín chronica, en griego kronika, que significa biblia o libros) los hechos se refieren en orden temporal y se define como una historia escrita por testigos presenciales y en donde se observan el orden de los acontecimientos en el tiempo.

CARACTERÍSTICAS

•      En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal.

•      Admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones.

•      Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo.

•      La crónica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos históricos.

•      Se pueden redactar escritos, tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no.

•      Las crónicas son también un género periodístico. Se las clasifica como "amarillas" o "blancas" según su contenido. Las "amarillas" tienen material más subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano común; las "blancas" usan material más objetivo y la voz autorizada es, generalmente, la autoridad, un profesional.

 

CLASES

Los tipos de crónica que hay son:

•      Crónica informativa: en la que el cronista se limita a informar sobre un suceso sin emitir opiniones.

•      Crónica opinativa: el cronista informa y opina simultáneamente (crónicas de fútbol y las taurinas o algunos otros deportes).

•      Crónica interpretativa: Es la que ofrece los datos informativos esenciales pero, sobre todo, interpretaciones y juicios del cronista.

•      Crónica épica: narración de acontecimientos de tipo histórico o legendario, que se refiere a batallas o guerras.

•      Crónica costumbrista: su rasgo distintivo es la cronología totalmente realizada, con un tono picante en el texto, y en donde el dialogo costumbrista casi siempre es picaresco y de critica social.

•      Crónica noticiosa: da a conocer un hecho trascendente para uno o varios países. Esto hace presuponer la seriedad y confiabilidad que debe poseer quien la haga, ya que en general se trata de relatos para periódicos y revistas especializadas.

•      Crónica literaria: un relato y con imaginación.

•      Crónica autobiográfica: narración personal de la vida propia como proceso ordenado, en que se citan una lógica temporal, un relato de hechos y una versión de sucesos consumados.

EJEMPLOS

Crónica de una muerte anunciada; autor: Gabriel García Márquez. Crónicas Peruanas

FÁBULA

Una Fábula es un texto de juegos protagonizado por animales que hablan y escrito en prosa o verso con una intención didáctica de carácter ético y universal formulada la mayor parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja, más raramente al principio o eliminada ya que puede sobreentenderse o se encuentra implícita.

CARACTERÍSTICAS

El género: Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.

La brevedad: Suelen ser historias breves.

La presencia de los elementos esenciales de la narración: Acostumbra a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados.

Una estructura sencilla: El esquema de muchas fábulas empieza con la presentación de una situación inicial, tras la cual se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja.

Los personajes: son, en su mayoría, animales u objetos humanizados.

Los temas: los vicios son los temas tratados en las fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).

La intención: detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.

La moraleja: es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos que riman entre sí.

Fábulas agonales: constan de tres momentos: presentación de un personaje que se enfrenta a un dilema; confrontación de dos posibilidades (a veces encarnadas en sendos personajes, en cuyo caso la discusión se convierte en enfrentamiento, tras el cual el vencedor tiene la última palabra); evaluación y conclusión.

Fábula de situación, estructurada sólo en dos partes: el personaje se encuentra en una posición comprometida; él mismo, u otro personaje que no influye en el desarrollo de la historia, se queja de su desgracia.

Fábulas etiológicas, se componen de un simple relato breve. Como ya avanzamos, todas ellas van encabezadas o coronadas por la moraleja.

CLASES

EJEMPLOS

•      La Cigarra y la Hormiga

•      La Liebre y la Tortuga

•      El León y la Cabra

•      La Zorra y los Racimos de Uvas

 

EL NARRADOR

Muy a menudo se tiene la idea de que el narrador es el mismo escritor. Pero en realidad el escritor para contar se sirve de una voz, la del narrador.

El narrador es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los personajes y sitúa la acción o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo determinado.

INFORME

Un informe es un texto en el que se exponen hechos o datos comprobables sobre una persona: su capacidad, su salud, su experiencia profesional..., o sobre asuntos de la vida diaria: la situación sanitaria, los daños causados por una inundación, etc.

Generalmente el autor de un informe se dirige a un destinatario, individual o colectivo, que ha de valorar la información recibida con el fin de tomar una decisión o actuar en determinado sentido.

El lenguaje se caracteriza por su lenguaje claro, conciso y objetivo. Cuando el autor incluye valoraciones u opiniones personales, debe distinguirlas claramente de los hechos objetivos.

ELEMENTOS

Los informes presentan formas diversas, pero básicamente contienen los siguientes elementos:

Un título extenso y suficientemente informativo.

Una introducción, en la que se especifica el objeto de estudio, así como los objetivos y características de la investigación que se ha llevado a cabo.

El cuerpo del informe, en el que se detallan ordena y rigurosamente los resultados de la investigación.

Las conclusiones o sugerencias del autor.

CONTRATO

Un contrato es un documento escrito que recoge las condiciones de un convenio entre dos o más personas o entidades. Se realiza con el fin de dejar clara constancia de los derechos y obligaciones de las partes que firman el mismo, y sus destinatarios son, por una parte, los propios contratantes, quienes en todo momento se han de atener a él, y por otra parte, las autoridades judiciales que, en caso de conflicto, han de juzgar si ha habido incumplimiento del contrato por alguna de las partes.

Por su carácter legal, en los contratos se utiliza la terminología jurídica y los giros propios del mundo del Derecho.

ELEMENTOS

El lugar y la fecha en que se firma el contrato. 

Los datos personales de los contratantes: nombres y apellidos, documentos de identidad y domicilio completo.

El acuerdo que se suscribe.

Las cláusulas o condiciones del contrato.

Las firmas de los contratantes.

 

ARGUMENTACIÓN

Un texto tiene forma argumentativa cuando las ideas que componen el texto se presentan ordenadamente, estableciendo relaciones lógicas entre ellas. El tipo de relación existente entre las ideas puede ser, por ejemplo, causa consecuencia, consecuencia causa, definición ejemplo, problema consecuencia, etc.

Ejemplo: 

Muchas especies de delfines corren serio peligro de extinción. Ello es debido fundamentalmente a la sobre pesca y a las capturas que se producen al intentar capturar otras especies marinas. También la contaminación de los mares está provocando la muerte masiva de delfines...

El texto anterior está compuesto por tres ideas expresadas en oraciones que, a su vez, se encuentran separadas por puntos. Las relaciones establecidas entre las oraciones 1,2 y 3 es: oración 1 problema. Oración 2: causa A. Oración 3 causa B.

Así, de la misma manera que el texto narrativo se caracteriza por la organización de acontecimientos en forma temporal, el texto argumentativo se caracteriza por el análisis lógico o conceptual del tema tratado.

ELEMENTOS

Los textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de causa consecuencia y la estructura de problema solución.

La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.

La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos.

DISCURSO

Un discurso es un texto argumentativo en el que se realiza una exposición razonada ante un auditorio. Aunque el discurso es una forma de expresión oral, exige una preparación escrita previa. Para preparar un discurso es preciso tener en cuenta una serie de características, entre las que se destacan el auditorio, la intención y el tiempo. El auditorio. Las características del público oyente y del lugar donde va a pronunciarse el discurso influyen tanto en el tono como en el contenido de que se va a decir.

La intención. Aunque el propósito de todo texto argumentativo es convencer, la finalidad o intención con que se hace varía mucho de un tipo de discurso a otro. Así, por ejemplo, no es lo mismo preparar una arenga, en la que se pretende mover a la acción, que pronunciar un sermón, en el que intenta modificar determinada conductas, o pronunciar un discurso político, en el que se pretende difundir determinadas ideas.

El tiempo. La duración del discurso determina tanto la organización como la extensión que se debe dar a cada parte del mismo.

ELEMENTOS

Un discurso bien estructurado contiene las siguientes partes: introducción, desarrollo y conclusión.

RESUMEN

Del latín resumere. Es reducir a términos breves y precisos, o considerar tan sólo y repartir abreviadamente, lo esencial de un escrito o materia.

Condiciones del resumen

El resumen debe ser un esbozo sucinto, pero explícito, del contenido y de las conclusiones del asunto.

No debe contener datos que no estén en el original.

Precisa elementos, detalles, adjetivos, fechas del original.

Es objetivo, dice lo que es.

No lleva citas textuales.

No necesariamente debe seguir el orden lógico del autor. A veces es más efectivo seguir el orden de interés.

Requiere de precisar la idea y no generalizarla.

Muestra lo que se dijo, por ello se dice que no debe informar.

Un buen resumen podría responder a las siguientes preguntas:

Del contenido: ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Cuándo? 

De la forma: ¿Cómo?, ¿Dónde?

Del autor: ¿Quién?

ACTA

Es un texto escrito en el cual se presenta en forma objetiva, todo lo sucedido, tratado     y acordado       en        una     reunión.         Estos textos tienen             estructura predominantemente narrativa porque relacionan hechos sucedidos en un tiempo y espacio determinado; además tienen estructura enunciativa ya que informan sobre acuerdos o decisiones.

Estructura

Número del acta.

Lugar, ciudad, donde se realizó la reunión.

Hora y fecha.

Dirección.

Lista de los asistentes.

Orden del día.

Relato fiel de lo sucedido.

Acuerdos tomados.

Cierre.

Firmas de los asistentes.

Características Fidelidad.

Objetividad.

Exactitud.

Concisión.

Claridad.

Sencillez.

Corrección gramatical, ortográfica, de puntuación, etc.

 

CARTA

Escrito generalmente cerrado que se elabora para informar algo a alguien que se encuentra distante del autor.

Condiciones

Debe tener un lenguaje que no se preste a dobles interpretaciones, a no ser que esa sea la intención.

Debe no permitir las impropiedades conceptuales, por ejemplo, “El señor Rodríguez es un viejo cliente”, cuando se debería decir: “El Señor Rodríguez es cliente nuestro desde hace mucho tiempo”

Clases de carta

Privadas

Comerciales o de negocios

Didácticas

Partes de una carta

Remite

Encabezamiento

Saludo

Exposición del asunto

Despedida

Firma

 

LA CRONICA

La palabra crónica proviene del griego Kronicá que significa libro, en que se refieren los hechos por orden cronológico. También se puede definir como historia escrita por testigos presenciales y en donde se observa el orden de los acontecimientos en el tiempo.

Características

La crónica es una forma expresiva del periodismo informativo, aunque también puede corresponder al periodismo interpretativo. Desde el punto de vista periodístico, la crónica se concibe como una noticia ampliada y comentada por el autor que la firma. Sin perder de vista lo netamente informativo, el escritor incorpora opiniones subjetivas destinadas a ofrecer valoración de los hechos, establecer sus posibles causas o consecuencias y, en fin, orientar la opinión de los lectores. En la crónica se utiliza, un lenguaje directo y sencillo, con estilo más personal y admite un lenguaje literario, con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones pictóricas, topográficas, cinematográficas, sin olvidar el retrato. Igualmente para dar riqueza a la narración, emplea verbos de acción y presenta referencias espacio temporales. La crónica no posee limitación espacial, puede o no tratar temas novedosos, y conlleva cierto distanciamiento temporal; de ahí el nombre de crónica común que reciben cierto tipo de escritos históricos.

 

 

 

 

 

 

 

  

CUADRO SINOPTICO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Estructura
Conceptual	Preguntas centrales	Metodología
Modos de ver el mundo Filosofías Teorías   Principios: Reglas conceptuales que gobiernan la conexión entre las pautas existentes en los fenómenos; tienen forma de proposiciones. Se derivan de afirmaciones previas sobre conocimientos.   Constructos: Ideas que respaldan teorías fiables pero sin referentes directos en los acontecimientos o en los objetos.   Estructuras conceptuales:Subconjunt os de teorías que se utilizan directamente en la investigación.    Enunciados de regularidades o definiciones conceptuales:Signos o símbolos compartidos socialmente que indican regularidades en los acontecimientos.		Juicios de valor Afirmaciones sobre conocimientos Interpretaciones, explicaciones, generalizaciones Resultados: Representacion es de los datos en tablas, gráficos y diagramas. Transformaciones: Hechos ordenados gobernados por las teorías de la medida y de la clasificación. Hechos: El criterio, basado en la confianza en el método, de que los registros de los acontecimientos y objetos son válidos. Registros de acontecimientos y objetos.

 

MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual se desarrolló para representar relaciones significativas entre los conceptos en forma de proposiciones. En su forma más simple es una construcción jerárquica de conceptos y proposiciones de un determinado conocimiento. Es decir, es un esquema que muestra cómo los conceptos más generales incluyen conceptos de menor jerarquía. Ya que el aprendizaje significativo ocurre más fácilmente cuando los nuevos conceptos o significativos se incluyen dentro de conceptos de más amplia significación, los mapas conceptuales, como instrumentos de aprendizaje significativo, se construyen en tal forma que los conceptos más inclusores se disponen en la parte superior, seguidos de conceptos más específicos, subordinados, dispuestos en niveles inferiores en forma progresiva.

Normas para su construcción:

No obstante la arbitrariedad que aparentemente pueda haber al asignar calificaciones a un mapa conceptual, las siguientes normas se han utilizado en varios proyectos de investigación.

Determinar el número de niveles jerárquicos que se han representado en el mapa y asignarles un valor a cada uno. Asignar valores no es tan arbitrario como parece, ya que cada nivel jerárquico representa en alguna forma el grado de diferenciación y de reconciliación integradora de los significados de los conceptos.

Asignar un valor a cada relación válida entre los conceptos.

Valorar cada una de las relaciones cruzadas (proposiciones válidas entre dos conceptos distantes que aparentemente no tienen relación).

Asignar valores a ejemplos adecuados que el estudiante haya usado al construir las relaciones y las jerarquías.

Un ejemplo:

 

FICHAS NEMOTECNICAS

Título, que nos sirve para identificar el tema de su contenido.

Cuerpo, que es el contenido de la ficha en donde se desarrolla el tema.

Datos bibliográficos de la obra consultada, que nos permiten identificar el libro que nos sirvió de fuente de consulta para el desarrollo de ese tema.

CLASES DE FICHAS NEMOTECNICAS

Ficha de cita textual: cuando se copia de manera idéntica una parte del texto leído.

De resumen: cuando se escribe en ella sólo la idea esencial de un párrafo o capítulo.

De comentario personal: cuando anotamos nuestra propia opinión sobre el tema. El contenido de esta clase de fichas se colocar entre paréntesis cuadrado.

MODELOS

Ficha de cita textual:

EL PETROLEO

"El petróleo es un producto natural, mezcla de hidrocarburos naturales, sólidos, líquidos y gaseosos, y cuya composición no es idéntica para todos los petróleos". POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.

Ficha de resumen:

EL PETROLEO

El petróleo es una mezcla de hidrocarburos en sus tres estados naturales. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.

 

 

 

 

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Tipiado otorgado por la profesora: contexto educativo de la Edad Media, Renacimiento y Edad Moderna